尊重差異 因材施評

【摘 要】評價深刻影響著教學。評價必須尊重孩子的差異，實行因材施評。評價的本質是精神激勵，促進學生快樂成長，評價的視野要拓展到學生發展的所有領域，評價的指向要著眼于培養最好的學習者。實行因材施評，在評價標準的制定方面要注重個性，評價時機的把握要善于等待，評價結果的呈現要力求多樣，評價過程的創新要從“定評”走向“展評”，評價主體要回歸自主。

【關鍵詞】教學評價;差異化;評價主體

【中圖分類號】G424.74 "【文獻標志碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）43-0010-03

【作者簡介】包昌升，江蘇省鎮江市丹徒實驗學校（江蘇鎮江，212100）校長、江蘇省小學語文特級教師、中學高級教師。

現代教育理論和實踐告訴我們，評價必須尊重孩子，尊重孩子的差異。一個學校成百上千名學生，他們的身體素質、心理狀態、情感興趣、家庭環境各不相同。這些因素綜合交融，使孩子的發展呈現出獨特性和不可復制性。這就要求我們必須實行有差異的評價：根據學生個體發展的實際情況，施以針對性的以促進“這一個”全面發展的評價。正所謂：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。”

在實際教學活動中，我們雖然深知一把鑰匙開一把鎖，不能用一把尺子要求所有孩子，但在統一的課程計劃下，評價往往簡單化為一個分數、一個等級。這樣，所有差異就簡單化為一個標準、一個主體、一個目的、一種方法、一種過程、一種結論。

“差異化”概念較多地應用在生產經營領域，是指生產者向市場提供有獨特利益，并取得競爭優勢產品的過程及結果。……