內(nèi)外兼修

【關(guān)鍵詞】教育思想;教育信仰;教育追求

【中圖分類號(hào)】G451.2 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）43-0064-01

何謂名師？名師即知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯Ｔ鯓硬拍艹砷L(zhǎng)為一位名師？用修養(yǎng)浸潤(rùn)卓越，用行動(dòng)承載卓越。

名師成長(zhǎng)要“內(nèi)外兼修”。“內(nèi)”就是“內(nèi)化于心”，“外”就是“外化于行”。行為舉止靠思想認(rèn)識(shí)指導(dǎo)，理想信念在實(shí)踐中升華。內(nèi)外兼修實(shí)際上就是在內(nèi)修煉成熟的心態(tài)，在外修煉精通的專業(yè)。修煉是一個(gè)不斷朝著終身抱負(fù)、終極愿景調(diào)整路徑、修正行為、補(bǔ)充能量、堅(jiān)定理想的過(guò)程。修煉的路徑，一是要抬頭“仰望星空”，內(nèi)練“精氣神”，有信仰，無(wú)限相信精神的力量;二是要低頭“腳踏實(shí)地”，外練“筋骨皮”，肯踐行，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑。

一、抬頭“仰望星空”——內(nèi)化于心

名師應(yīng)具備良好的思想基礎(chǔ)和深厚的學(xué)科素養(yǎng)，能仰望星空的博大、深邃，在自身的血液中匯集著昂揚(yáng)向上的因子，擔(dān)當(dāng)起“立德樹(shù)人”的教育使命。教育是思想，這種思想越是現(xiàn)實(shí)，就越有智慧;教育是信仰，這種信仰越是堅(jiān)定，就越有力量;教育是追求，這種追求越是執(zhí)著，就越有成果。

名師應(yīng)有教育思想。教育思想來(lái)自于心靈的自由，將課堂以一種簡(jiǎn)約的方式，教出簡(jiǎn)單之內(nèi)的豐富、平淡之中的高妙、普通之處的深刻，享受到自由創(chuàng)造的幸福;教育思想來(lái)自于鮮明的自我，不斷追求，形成鮮明的“成長(zhǎng)目標(biāo)”，成為充滿生命活力的自我主體，喚醒自我主體意識(shí)的覺(jué)醒，成為具有自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)、可持續(xù)發(fā)展的自主成長(zhǎng)型名師;教育思想來(lái)自于深刻的自覺(jué)，對(duì)教育基本方式和規(guī)律有高度的認(rèn)同，在堅(jiān)守中探索規(guī)律，在探索中把握規(guī)律，形成自覺(jué)，努力成為生活在規(guī)律中的人。

名師應(yīng)有教育信仰。教育信仰的力量，在于放大現(xiàn)實(shí)世界的追求;教育信仰的魅力，在于喚起潛在行動(dòng)的渴望;教育信仰的意義，在于催生實(shí)踐創(chuàng)新的靈感;教育信仰的價(jià)值，在于賦予教育耕耘的天地。

名師應(yīng)有教育追求。教育追求是一種激情，是不滿足于現(xiàn)狀，升騰起創(chuàng)新欲，生長(zhǎng)起創(chuàng)造感，去眺望遠(yuǎn)方的地平線;教育追求是一種超越，要充滿無(wú)限的創(chuàng)新激情，不斷拓寬創(chuàng)造的空間，從優(yōu)秀走向卓越;教育追求是一種永恒，相信自己的理想，不放棄追求;相信自己的實(shí)力，不拋棄自己的奮斗;相信自己的個(gè)性，不輕易改變。

二、低頭“腳踏實(shí)地”——外化于行

名師應(yīng)具備豐富的實(shí)踐知識(shí)和突出的科研能力，有腳踏大地的平穩(wěn)、厚實(shí)，虔誠(chéng)地學(xué)習(xí)、真誠(chéng)地思考并努力地實(shí)踐，形成獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的主體性，點(diǎn)燃“智慧火把”，使知識(shí)的積極建構(gòu)、意義的自主找尋成為現(xiàn)實(shí)。

1.教出卓越

教研是名師成長(zhǎng)的“助力器”。教研必須遵循生命本身的邏輯和教育教學(xué)深刻的內(nèi)在合理性;讓教研回歸培養(yǎng)“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的原點(diǎn)。讓學(xué)科教研更好的來(lái)助推學(xué)生“學(xué)習(xí)能力的生根”，實(shí)現(xiàn)“建構(gòu)知識(shí)、提升能力、啟迪智慧”的價(jià)值追求，“激發(fā)”學(xué)習(xí)潛能、“激勵(lì)”學(xué)習(xí)熱情、“引領(lǐng)”價(jià)值觀以及綜合能力。

2.讀出卓越

閱讀是名師成長(zhǎng)的“奠基石”。名師應(yīng)讓讀書(shū)成為生活的智慧方式。用教育名著引領(lǐng)精神成長(zhǎng)，就是通過(guò)閱讀教育名著，不斷感受

名家的風(fēng)采，領(lǐng)悟教育的真諦，提高自己的教育理論素養(yǎng)，更好地適應(yīng)新課程改革的過(guò)程。讓文學(xué)經(jīng)典豐盈精神世界，就是提高自己的文化學(xué)養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己遠(yuǎn)離平庸、遠(yuǎn)離俗氣，多一份高雅的氣質(zhì)，多一份詩(shī)意的教育生活。

3.談出卓越

交流是名師成長(zhǎng)的“催化劑”。名師通過(guò)與同行經(jīng)驗(yàn)交流與分享，可以正確認(rèn)識(shí)自己，用新的視角看待自己的實(shí)踐，及時(shí)得到引領(lǐng)、點(diǎn)撥;可以從成功的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)，站在更高的平臺(tái)上去繼續(xù)拓展，往往可以比別人走得更遠(yuǎn);可以從教育教學(xué)所面臨的實(shí)際困難中找到困境的突破口，以尋找最有實(shí)際價(jià)值的問(wèn)題。同行間的交流既可以營(yíng)造、呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤，又可以讓各自豐富的思想互相碰撞，衍生出新的教育智慧。

名師是明白之師、明辨之師，更是明天之師。名師應(yīng)該堅(jiān)守學(xué)科良知，堅(jiān)定信念信心，尋求教學(xué)對(duì)策，拓展教育境界。在教書(shū)育人的路上一步一個(gè)腳印，踏出前行的軌跡;一時(shí)一段收獲，綴成教育的征程。一心堅(jiān)持，選擇好人生的立足點(diǎn);誠(chéng)心感激，把握準(zhǔn)人生的平衡點(diǎn);全心成長(zhǎng)，創(chuàng)造出人生的制高點(diǎn)！

（作者單位：江蘇省江陰市第一中學(xué)）