最近看到一幅漫畫:孩子們入學時分別是三角形、正方形、平行四邊形等,而到畢業時全都變成了橢圓形。有評論者稱,這幅漫畫諷刺了當代教育:用同一種模式培養人,磨平了人的個性棱角。這是當代教育的悲哀。
我深以為然。原本像農業一樣的教育,到了工業社會,漸漸被熏染上工業化的氣息。學生從一株株充滿生命力的幼苗,變成了等待加工的毛坯。在經過了標準化教育這道加工流水線后,原本一個個形狀各異的毛坯,全變成了一模一樣的標準件。出廠時需接受同一標準檢驗,合乎標準者被貼上合格證,其余則為等外品。這樣的教育,不知埋沒、戕害了多少人才!難怪愛因斯坦感嘆:現代的教育方法竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉,真可以說是一個奇跡。
在想到這些之后,腦中的思維之輪又轉出了一個問題:學生畢業時不應該都是橢圓形,那應該是什么樣的圖形呢?應該仍然是三角形、正方形、平行四邊形嗎?如果是那樣,受過教育的人與未受過教育的人的區別何在呢?教育的功能何在呢?教育不就是要改變人嗎?不就是要改變人只會按本能行止的原始本性嗎?不就是通過社會化讓受教育者成為群體的一員,成為社會的一員,學會與他人相處,與社會和諧共存嗎?難道三角形、正方形、平行四邊形的棱角不應該被磨平一些嗎?如果這些都應得到肯定,那么,讓它們變成沒有棱角的橢圓形又錯在哪里呢?或者退一步問:橢圓形是否也有某種存在的合理性呢?……