總結經驗 持續推進義務教育均衡發展

【關鍵詞】義務教育;均衡;經驗

【中圖分類號】G46 "【文獻標志碼】A "【文章編號】1005-6009（2015）47-0008-02

江蘇在2015年6月通過國家縣域義務教育發展基本均衡督導認定，成為全國第一個通過國家義務教育基本均衡督導認定的省份，意義重大，影響深遠。

一、實現義務教育發展基本均衡，在江蘇教育發展史上具有里程碑意義。江蘇有著深厚的崇文尚教傳統，江蘇人民對教育一直有著自己的追求和夢想。晚清以來，江蘇人先知先覺，有識之士致力發展現代教育，他們的追求和夢想是讓更多的人有學上，普及教育，首先是普及九年義務教育。經過幾代人的艱苦奮斗，特別是改革開放以后的“兩基”攻堅，江蘇于20世紀90年代中期在全國率先普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。此時的普及九年義務教育，從總體上說，還是低水平的，不全面、不均衡的。但是在當時，江蘇人均國內生產總值剛剛超過1000美元，能實現“兩基”是極其了不起的，江蘇人民做了很大的貢獻。“兩基”的實現，是江蘇教育發展史上的里程碑。它的重大意義在于基本上滿足了人人有學上的要求，圓了幾代人的普及義務教育的百年夢想。“兩基”的實現是江蘇教育發展的新起點。1996年，在大力鞏固提高“兩基”的同時，江蘇在全國率先提出“基本實現教育現代化”發展目標。此后20年，教育現代化一直是指引江蘇教育改革發展的旗幟，教育現代化是江蘇人民的新的教育夢。近年來，為貫徹國家教育改革發展中長期規劃綱要，江蘇省委省政府對推進教育現代化作了深入的動員部署，提出到2020年，全省要形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優質教育，總體達到世界發達國家平均水平，保持國內先進水平。……