教育，乃心靈的轉(zhuǎn)向

【摘 要】執(zhí)念是一種信仰，我們有怎樣的教育理解，才有怎樣的教育行走方式。當我們從“術(shù)”的精微走向“道”的本原時，我們就會發(fā)現(xiàn)教育無它，乃心靈的轉(zhuǎn)向。具體表現(xiàn)為，教育是一種喚醒，是一種推動，是一種成全。

【關(guān)鍵詞】教育理解;教育信仰;喚醒;推動

【中圖分類號】G40-02 "【文獻標志碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）47-0066-02

【作者簡介】潘愛珠，南京市金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部（江蘇南京，210019）教師。

我常在想：在孩子的眼中，我們的教室是一個有靈魂的家園嗎？孩子的課堂學(xué)習(xí)生活是一種豐富的寧靜嗎？當下的教育是令孩子心靈向往、精神生長、沒齒難忘的嗎？

或許這樣的追問過于尖銳，那么，換一個視角：孩子，我拿什么吸引你？

也許我們可以立刻擺出豐盛的佳肴。比如，我創(chuàng)設(shè)“走心”“動情”的情境，我借助美輪美奐的多媒體，我“慕課”我“翻轉(zhuǎn)課堂”，我實施“研究性學(xué)習(xí)”綜合實踐活動，我注重學(xué)科整合進行主題式跨界融合，我?guī)ьI(lǐng)孩子拓展研究動手實踐，等等，這些個性化的創(chuàng)新實踐，都值得尊重和欣賞。

然而，我要說的是，執(zhí)念是一種信仰，我們有怎樣的教育理解，才有怎樣的教育行走方式。當我們辛勤耕耘、雕刻時光并小有收獲的時候，我們是否可以如手作人一樣，讓節(jié)奏慢下來;或者像農(nóng)夫一樣，駐足停留。唯有這樣的“閑情逸致”，我們才能仰望教育的星空，追問自己：我的教育信仰是什么？我的教育教學(xué)的核心價值追求在哪里？誰立在課程的中央？

當我們從“術(shù)”的精微走向“道”的本原時，我們就會聚焦這樣的命題：教育無它，乃心靈的轉(zhuǎn)向。……