教育環(huán)境設(shè)計需要數(shù)字媒體視角

【摘 要】隨著數(shù)字時代的來臨，日新月異的數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，其中包括幼兒教育領(lǐng)域。這些技術(shù)不僅改變著幼兒園教育的教學(xué)環(huán)境、過程、方式、方法，同時也改變了幼兒教育的思想觀念。環(huán)境對幼兒的成長有著重大的意義。幼兒健康地、全面地發(fā)展，依賴于良好的空間環(huán)境。他們的健康成長、知識結(jié)構(gòu)的建立、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、情感的發(fā)展等都與學(xué)校的空間環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù);數(shù)字媒體;教育環(huán)境設(shè)計

【中圖分類號】G40-052.4 "【文獻標(biāo)志碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）47-0068-02

【作者簡介】盛瑨，南京藝術(shù)學(xué)院（南京，210013）副教授;鄭其寶，南京藝術(shù)學(xué)院（南京，210013）研究生。

幼兒的成長依賴著環(huán)境的刺激與熏陶，我們應(yīng)該重視教育環(huán)境的設(shè)計。幼兒教育的空間環(huán)境，要滿足幼兒學(xué)習(xí)、生活、娛樂、成長等諸多需求。傳統(tǒng)的幼兒教育環(huán)境在空間設(shè)計上呈現(xiàn)一種封閉的狀態(tài)，單調(diào)乏味，缺少功能性的空間設(shè)計，缺乏對環(huán)境設(shè)計科學(xué)性與藝術(shù)性的重視。在這樣的空間環(huán)境里，往往是由幼兒教師安排做群體性游戲，有時甚至僅僅靠教師“口頭”傳授，讓幼兒以聽或想象的方式來展開幼兒教育。這種間接經(jīng)驗的傳授對幼兒來說，接受起來是比較困難的。

隨著數(shù)字時代的來臨，日新月異的數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，其中包括幼兒教育領(lǐng)域。這些技術(shù)不僅改變著幼兒教育的教學(xué)環(huán)境、過程、方式、方法，同時也改變著幼兒教育的思想觀念。

一、環(huán)境設(shè)計中常用的數(shù)字媒體技術(shù)及特點

數(shù)字技術(shù)是指利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，把傳統(tǒng)形式的資源轉(zhuǎn)換為計算機能夠識別的二進制數(shù)據(jù)的技術(shù)。現(xiàn)在環(huán)境設(shè)計已與數(shù)字技術(shù)融合，并且在環(huán)境設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)。數(shù)字媒體藝術(shù)以數(shù)字技術(shù)為支撐，集文本、圖像、音頻、影像、動畫為一體。因此，它具有較之傳統(tǒng)藝術(shù)而言更為多元的藝術(shù)特點。數(shù)字媒體藝術(shù)將技術(shù)與藝術(shù)高度融為一體，根據(jù)不同的表現(xiàn)形式可以分為數(shù)字圖像藝術(shù)、數(shù)字影像藝術(shù)、數(shù)字游戲藝術(shù)、數(shù)字音頻藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實藝術(shù)等內(nèi)容。在數(shù)字化的潮流下，環(huán)境設(shè)計也將不可避免地與數(shù)字媒體相結(jié)合。在環(huán)境設(shè)計中運用數(shù)字技術(shù)，主要表現(xiàn)為交互式終端、全息影像、互動投影、虛擬現(xiàn)實、虛擬仿真等。

數(shù)字技術(shù)也帶來環(huán)境設(shè)計新的特點。首先是交互性。環(huán)境設(shè)計中以數(shù)字技術(shù)為支撐的表現(xiàn)主體同樣具有交互性，而且這種交互不僅僅局限于觸覺，還可以延伸到多感官的交互，并由此發(fā)散出另一個特點——沉浸性。所謂沉浸性，是指由數(shù)字技術(shù)營造虛擬環(huán)境，并在創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中加上多感官的刺激，讓受眾與所處環(huán)境相融合，產(chǎn)生身臨其境的感覺。

二、幼兒教育環(huán)境設(shè)計中對數(shù)字媒體技術(shù)的運用

（一）與幼兒教育特點相符合的幼兒環(huán)境設(shè)計

由于幼兒的思維水平、認(rèn)知能力、操作能力等相對比較低，因此在幼兒教育環(huán)境設(shè)計時應(yīng)和幼兒的身心成長、學(xué)習(xí)特點等相契合，并進行合理化地設(shè)計，盡量滿足幼兒的學(xué)習(xí)、生活和娛樂等多方面的需求。同時，幼兒教育環(huán)境的設(shè)置不應(yīng)該只具有相應(yīng)的功能性，還需要有它的藝術(shù)性。包括玩具等在設(shè)計時，也要具有相應(yīng)的趣味性、現(xiàn)代性。

幼兒最主要的經(jīng)驗來源于現(xiàn)實環(huán)境，而這種學(xué)習(xí)主要是幼兒在與周圍現(xiàn)實環(huán)境互動的過程中實現(xiàn)的。幼兒在與環(huán)境互動的過程中，有著深刻的體驗，能夠接觸到社會的、民族的文化。因此，在環(huán)境設(shè)計時，不僅要創(chuàng)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要有輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在與學(xué)習(xí)環(huán)境互動中進行理解，促進觀念的建構(gòu)。同時，還要能夠設(shè)置情境化的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠從反映真實社會生活的案例中學(xué)習(xí)。兒童只有獲得真正的體驗或經(jīng)歷類似的情境，才能得到真正的成長。

（二）幼兒教育環(huán)境設(shè)計與數(shù)字媒體的融合

現(xiàn)代化的幼兒教育環(huán)境設(shè)計不再局限于課堂上間接經(jīng)驗的獲得，而應(yīng)該讓幼兒有更多的實踐機會。而這恰好是環(huán)境設(shè)計中數(shù)字技術(shù)可以實現(xiàn)的。數(shù)字媒體所具有的交互性和沉浸性，與現(xiàn)代化幼兒環(huán)境設(shè)計的需求相對應(yīng)。在數(shù)字技術(shù)的支撐下，幼兒教育受到的限制將逐漸變小。運用不同的數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)不同類型的幼兒環(huán)境設(shè)計，展現(xiàn)出不同的效果。

一是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與幼兒教育環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要是利用計算機模擬現(xiàn)實環(huán)境，實現(xiàn)一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視景的虛擬場景。為了讓受眾有身臨其境的感覺，它模擬了視覺、聽覺、觸覺等感官。在幼兒教育環(huán)境設(shè)計中加入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以實現(xiàn)將現(xiàn)實生活虛擬化，從而讓幼兒有更多的機會認(rèn)識現(xiàn)實環(huán)境中很難接觸到的事物，并從中獲得直接經(jīng)驗。利用虛擬仿真技術(shù)，幼兒能夠接觸到更多不同的事物，從而全面地認(rèn)識事物，更寬泛地認(rèn)識世界。

二是全息投影技術(shù)與幼兒教育環(huán)境。全息投影技術(shù)主要是利用光的干涉、衍射原理，再現(xiàn)物體的三維圖像技術(shù)。全息投影技術(shù)可以在空中產(chǎn)生立體的幻象，同時還可以與幻象之間產(chǎn)生互動。全息投影技術(shù)加入幼兒教育環(huán)境設(shè)計，可以將很多真實的事物虛擬化，還可以將已經(jīng)消失的事物呈現(xiàn)出來。這就可以突破過去幼兒教育環(huán)境受制于空間、位置等因素，將很多難以實現(xiàn)的事物借助全息投影技術(shù)來實現(xiàn)，并借此創(chuàng)建多樣化的空間環(huán)境。還有一點同樣值得注意，全息投影創(chuàng)建的環(huán)境比實物搭建的環(huán)境更安全，風(fēng)險更小。

三是互動投影技術(shù)與幼兒教育環(huán)境。互動投影是一個大的范疇，其中包含了很多形式的互動投影。例如：地面互動投影、環(huán)幕互動投影、球幕互動投影等。將互動投影融入到幼兒教育環(huán)境中，不僅有一個直觀的投影展示，有更加直觀的感受，而且可以與幼兒產(chǎn)生互動過程。

數(shù)字媒體在不斷地發(fā)展，涵蓋的內(nèi)容也非常廣泛，這將對現(xiàn)代幼兒教育環(huán)境的設(shè)計產(chǎn)生更加深刻的影響。未來幼兒教育環(huán)境設(shè)計將會一步步地數(shù)字化，并在數(shù)字技術(shù)的支撐下產(chǎn)生更好的效果。

【參考文獻】

[1] 劉娟.數(shù)字媒體技術(shù)下城市公共設(shè)施中的交互設(shè)計[J].美術(shù)大觀，2015.6.