懂美·賞美·尚美：美育三部曲

【摘要】如果說讓每個學生學會創造美有一定難度的話，那么在美育中讓學生學會發現美和欣賞美則是最基本的要求。美育是關乎美的教育，那么學生首先要懂美，其次要學會賞美，最后要形成尚美的態度。當然，在這個過程中課堂并不是唯一的育美場所，教師還可以帶領學生走進博物館和藝術館等公共藝術空間。

【關鍵詞】美育;懂美;賞美;尚美

【中圖分類號】G623.75 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）41-0046-02

【作者簡介】張展，江蘇省常州市實驗小學（江蘇常州，213003），高級教師，常州市教育科學研究院兼職美術教研員、常州市特級教師后備人才。

美育的核心要義是提升學生發現美、欣賞美、創造美的能力。美無處不在，因此美育也應該無處不在，而不是僅僅局限于課堂教學，當筆者帶領學生走進藝術館或博物館，面對學生除了興奮地摸這摸那、大聲喧嘩，對欣賞作品一無所知時，筆者意識到：學生的審美及藝術素養亟須提高。

一、懂美：積攢“功力”，為藝術航行鉚足勁

現在，除了藝術館、博物館等公共展館，我們的課堂、教室走廊、班級墻面、學校藝術長廊、藝術館等都可以是學生欣賞、感受藝術的空間，大多數學生都可以在義務教育階段通過各種途徑見到名家作品。但學生僅僅知道這些藝術品的主題、創作者或是書本上介紹的相關藝術作品的背景知識，就能提高其藝術“功力”，豐實其藝術情感，提高其審美能力了嗎？回答：否！

有人把欣賞藝術品比作種花、賞花。從花的播種、成長到開花，先是看到花本身是如何嬌艷、唯美，然后聞到花香?！?br>