教育轉(zhuǎn)型視野下的“泰微課”建設(shè)與應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】教育轉(zhuǎn)型;泰微課;信息化素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G434 "【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A "【文章編號(hào)】1005-6009（2015）27-0075-01

“泰微課”是“泰州市中小學(xué)微課程”的簡稱，是對(duì)單一主題進(jìn)行錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或者視像演示。它的特點(diǎn)是短小、快速、精辟，往往就某一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解。

1.打造隊(duì)伍，培育信息化素養(yǎng)。“泰微課”要真正進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，需要有一支有先進(jìn)教育理念、較高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。“泰微課”的應(yīng)用是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，服務(wù)于課前、課中、課后的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，支持學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。“泰微課”的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整，主要針對(duì)教學(xué)中常見的、典型的、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過課題研究、專題學(xué)習(xí)、主題研討、課堂觀摩等多元化的培訓(xùn)形式，從操作技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織等方面開展“泰微課”資源建設(shè)與應(yīng)用培訓(xùn)，讓全體教師對(duì)“泰微課”應(yīng)用于課堂教學(xué)有更多的感知和了解，讓大部分教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)行為。要把制作“泰微課”納入教師個(gè)人專業(yè)研修的達(dá)標(biāo)要求，把應(yīng)用“泰微課”作為學(xué)校公開課、研討課、競賽課的基本要求，作為教科研績效考核的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，組織“泰微課”制作與應(yīng)用比賽，教研組、備課組幫助選手在選題、教案修改、信息技術(shù)使用等方面出謀劃策，以賽代訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。……