借我一雙慧眼吧

唐靖霞老師執(zhí)教《小兒垂釣》獲江蘇省“杏壇杯”賽課特等獎(jiǎng)，可喜可賀。透視唐老師的這堂課，我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得語(yǔ)文老師借鑒。

一、回到文本，用慧眼讀懂文本

詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》通俗易懂，朗朗上口，流傳極廣。但就是這么一首看似人人皆懂的詩(shī)歌，有許多老師卻在理解上產(chǎn)生了歧義，誤讀了本義。這里核心問題是對(duì)“招手”的解讀，是招手讓人靠近，還是搖手不理睬路人。“招手”派認(rèn)為，字面意即招手，招手表示小孩為了不驚動(dòng)水下的魚兒，招手表示小孩很有禮貌，很有教養(yǎng)。以上理解看似理由充分，合情合理，但深入理解發(fā)現(xiàn)有悖詩(shī)意，有背情理，不符合人物的特點(diǎn)。

從詩(shī)意上看，“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”寫得明明白白是“不應(yīng)人”，小家伙聽到路人高聲向自己?jiǎn)柭罚钡眠B忙擺手，生怕講話聲驚動(dòng)了鉤下的魚兒，因而沒有答應(yīng)路人的問路。“怕得魚驚”是原因，“遙招手”是動(dòng)作姿態(tài)，“不應(yīng)人”是結(jié)果。

從情理上分析，小家伙正釣魚入神，有可能魚兒正在咬鉤，釣魚的浮子正在水中一下一上地沉浮。在這垂釣的關(guān)鍵時(shí)刻，突然“殺出了程咬金”要大聲問路，小家伙的整個(gè)心思全在魚兒身上，哪里顧得上回答路人，情急之下連忙擺手，示意路人不要大聲喧嘩。一個(gè)初學(xué)垂釣、專注垂釣、入神垂釣的率直稚子的形象躍然紙上。

再?gòu)脑?shī)人胡令能的角度分析，古人講“情動(dòng)而辭發(fā)”，要寫一個(gè)人，一件事，一定是這個(gè)人這件事打動(dòng)了他，觸發(fā)了他的情思，撥動(dòng)了他的心弦。……