唐靖霞老師執(zhí)教《小兒垂釣》獲江蘇省“杏壇杯”賽課特等獎(jiǎng),可喜可賀。透視唐老師的這堂課,我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得語(yǔ)文老師借鑒。
一、回到文本,用慧眼讀懂文本
詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》通俗易懂,朗朗上口,流傳極廣。但就是這么一首看似人人皆懂的詩(shī)歌,有許多老師卻在理解上產(chǎn)生了歧義,誤讀了本義。這里核心問題是對(duì)“招手”的解讀,是招手讓人靠近,還是搖手不理睬路人。“招手”派認(rèn)為,字面意即招手,招手表示小孩為了不驚動(dòng)水下的魚兒,招手表示小孩很有禮貌,很有教養(yǎng)。以上理解看似理由充分,合情合理,但深入理解發(fā)現(xiàn)有悖詩(shī)意,有背情理,不符合人物的特點(diǎn)。
從詩(shī)意上看,“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人”寫得明明白白是“不應(yīng)人”,小家伙聽到路人高聲向自己?jiǎn)柭罚钡眠B忙擺手,生怕講話聲驚動(dòng)了鉤下的魚兒,因而沒有答應(yīng)路人的問路。“怕得魚驚”是原因,“遙招手”是動(dòng)作姿態(tài),“不應(yīng)人”是結(jié)果。
從情理上分析,小家伙正釣魚入神,有可能魚兒正在咬鉤,釣魚的浮子正在水中一下一上地沉浮。在這垂釣的關(guān)鍵時(shí)刻,突然“殺出了程咬金”要大聲問路,小家伙的整個(gè)心思全在魚兒身上,哪里顧得上回答路人,情急之下連忙擺手,示意路人不要大聲喧嘩。一個(gè)初學(xué)垂釣、專注垂釣、入神垂釣的率直稚子的形象躍然紙上。
再?gòu)脑?shī)人胡令能的角度分析,古人講“情動(dòng)而辭發(fā)”,要寫一個(gè)人,一件事,一定是這個(gè)人這件事打動(dòng)了他,觸發(fā)了他的情思,撥動(dòng)了他的心弦。……