要是校長好玩起來

給兒子哲哲講《要是陀螺轉起來》，讀到校長輸了賭約，不得不打開游樂場的鎖，孩子們一窩蜂涌進去的時候，他異常興奮，似乎變身為那個不服輸的浩杰，滿臉春風蕩漾。

我很喜歡這故事，因為其中含有太多教育意味：楓樹小學的操場盡頭有一個游樂場，小朋友喜歡在那玩。可自從浩杰從獨木橋上摔倒骨折，學校就鎖上了游樂場。孩子們央求新來的校長網開一面，誰知校長出了個古怪點子：要想開游樂場的鎖，必須贏得轉陀螺比賽。一次次失敗，孩子們陸續放棄了，唯獨浩杰不氣餒。一番辛苦后，他終于像校長一樣同時玩轉4個陀螺，游樂場重新開放。之后，孩子們跟校長又定了一個賭約……

“爸爸，我覺得好校長也應像孩子一樣，愿意與學生一起玩。我們的校長就差那么點兒，他呀，更看重學習。”讀完故事，哲哲開始品評故事中的情節與人物。我問他：“那你喜歡什么樣的校長？”“我喜歡《哈皮皮》里的校長，他和學生一起吃午餐。我還喜歡《窗邊的小豆豆》里的校長，小豆豆喜歡在學校樹叢里鉆來鉆去，校長也跟著她一起瘋。哎，我們學校沒樹叢，要不我也想鉆著玩。”說完，小家伙一聲嘆息，略帶惆悵地望向窗外，好像在想象擁有樹叢的小學是何等模樣。

與孩子打賭后遵守約定的卷毛校長、愿意與孩子交流小秘密的哈皮皮的校長、寬容對待學生的小林宗作校長……如果說一個好校長就是一所好學校，那么浩杰、哈皮皮和小豆豆們都是幸運而幸福的。其實，守護童年，就應循著孩子天性，不只讓孩子坐在教室里學知識，還包括讓他們多到大自然中去探索、多體驗好玩的東西。在此過程中，校長懷著耐心與愛心，等待陀螺轉起來，等待童心飛起來。

聯想起我們身邊的一些學校，充滿童心的校長太少。校長總是忙著出差、開會，只關心學生的學習成績。因為怕出事故，有的校長禁止學生接近操場上的運動器械，有的校長甚至規定學生在教室內必須保持一定距離，嚴防意外發生。學生在校幾年，很少有機會與校長對話。這不僅是校長的悲哀，更是教育的悲哀。

兒童文學作家張秋生說過：“作為成年人、父親、老師、校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義，做著傷害愛的事情，把自己以為重要的喜歡的東西強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來，問孩子需要什么。”反思自己、反思教育，重要的還是要尊重規律，倡導兒童本位。此雖老生常談，落實到細節卻不容易。若勾勒出好校長的模樣，其面目在孩子的心目中不應該是模糊的，而應是豐富立體、生動有趣的，永葆童心，像個大孩子，與小朋友打成一片。

在吉林撫松某小學，我就遇見過這樣的校長。走進校園時，眼見一小女孩沖到胖胖的校長邊，拍拍他的大肚子，以一副不可置疑的口吻說：“你看你的肚子都這么圓了，別再喝那么多酒了啊。”校長不好意思地笑笑：“好的，XXX同學，我記住了，一定不喝酒。”孩子像個小大人，校長像個大孩子，這融融一幕讓我久久難忘。

曾過問哲哲：“你覺得什么樣的校長是好校長？”“就是把學校建得很美，像花園一樣，還多跟我們聊天，讓老師少懲罰學生。”“如果你是校長，會這么做嗎？”“當然會了。我還讓老師不留作業，帶學生們出去郊游，一周一次。午餐時，小朋友想吃什么就有什么，最好是有豆沙包，我們班的同學都愛吃豆沙包，還有牛肉、土豆、雞翅什么的。”

哲哲眼中的學校和校長雖過于理想化，但并非力不能及。而踐行需要我們改變走偏的教育理念。其實，孩子的心靈很純凈，承載不了太多東西，讓孩子簡單做一回孩子，如小樹般順其自然地生長，教育便實現了最初的回歸，校長就成了童年的守候者，也能在嘹亮的嘰喳聲中聽到一顆顆躍動的童心。