李藝 鐘柏昌基礎教育學生核心素養的三個層次

基礎教育學生核心素養包含三個層次：最底層的“雙基指向”，以基礎知識和基本技能為核心；中間層次的“問題解決指向”，以解決問題過程中所獲得的基本核心方法為核心；最上層的“科學（廣義）思維指向”，指在系統的各學科學習中通過體驗、認識以及內化等過程逐步形成的相對穩定的思考問題、解決問題的思維方法和價值觀，實質上是初步得到認識世界和改造世界的世界觀和方法論。三層架構形成一個完整系統，其中“雙基”層最為基礎，學科思維層最為高級，問題解決層發揮著承上啟下的作用。