教師多元角色的轉(zhuǎn)換

教師角色不是一成不變的，而是隨著具體情境的變化而變化。教師只有學(xué)會(huì)自如轉(zhuǎn)換角色，才能更好地應(yīng)對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題。一個(gè)教師大致有以下幾種不同的角色。

教師首先應(yīng)該是個(gè)醫(yī)生，醫(yī)治學(xué)生心靈的心理醫(yī)生、心靈導(dǎo)師，在他需要幫助的時(shí)候，給予及時(shí)的幫扶，在他遇到傷害的時(shí)候去撫慰他的心靈，去呵護(hù)他的生長(zhǎng)。教師同時(shí)又是一個(gè)家庭教師。家庭教師跟教師的區(qū)別在哪里？家庭教師主要的任務(wù)不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)行為習(xí)慣，開(kāi)發(fā)孩子的心智、理想、興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)他們某個(gè)方面的特長(zhǎng)，料理孩子的生活等等。教師還應(yīng)該是一個(gè)護(hù)理工。護(hù)理工跟醫(yī)生的區(qū)別就在于，當(dāng)孩子“生病”了，“住院”了，他們無(wú)法料理自己生活的時(shí)候，我們就是孩子的拐杖，這拐杖不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，同時(shí)也是生存方面的。有時(shí)還要直接料理他們的生活起居。從這個(gè)視角來(lái)思考，教師不僅應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備豐富的人生體驗(yàn)（直接的、間接的）和良好的個(gè)人素養(yǎng)。

教師又是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)槲覀兊慕逃虒W(xué)面對(duì)的是幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要在我們的指導(dǎo)下順利進(jìn)行。如果是寄宿制學(xué)校，我們還得考慮學(xué)生住校生活可能會(huì)遇到的方方面面的困難，予以及時(shí)的幫助或指導(dǎo)。

教師還應(yīng)該是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。我們的課堂教學(xué)當(dāng)中最大的問(wèn)題把學(xué)生當(dāng)作聽(tīng)眾，而我們很少有意識(shí)地主動(dòng)地傾聽(tīng)孩子的心聲。一個(gè)班上四五十個(gè)學(xué)生，如果我們狹義地理解傾聽(tīng)的話，那只可能是幾個(gè)有機(jī)會(huì)站起來(lái)發(fā)言的孩子。其實(shí)，傾聽(tīng)還包括觀察學(xué)生的眼神、表情、相貌和細(xì)微的動(dòng)作反應(yīng)。我們的教學(xué)究竟有沒(méi)有引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，眼睛一掃就知道了。我始終認(rèn)為互動(dòng)最高的境界是心靈的互動(dòng)。所謂心有靈犀一點(diǎn)通，在某種意義上講的就是我們的“教”有沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生課堂上的一舉一動(dòng)，其實(shí)就是在給我們反饋信息——老師你講的我懂了，老師你講的我不明白。

教師更重要的角色，是問(wèn)題的解決者。我們之所以成為老師，是因?yàn)槲覀兙邆鋺?yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。國(guó)家對(duì)教師不僅有學(xué)歷的要求，還有相應(yīng)資格要求。有入門考試，有上崗培訓(xùn)，進(jìn)來(lái)以后還有一年的試用期，這些程序說(shuō)明，教師是一個(gè)專業(yè)工作者。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的許許多多實(shí)際問(wèn)題，是要我們?nèi)ゾ唧w解決的，許多時(shí)候別人是幫不了我們的。

教師還是一個(gè)組織者和管理者，要組織課堂教學(xué)、維護(hù)課堂秩序。為什么有些教師教學(xué)效果不理想？很大程度上是因?yàn)檫@些老師課堂秩序維護(hù)能力弱。尤其是在“小組合作”“研究性學(xué)習(xí)”當(dāng)中，沒(méi)有思考如何組織，如何引導(dǎo)，實(shí)施的時(shí)候往往是撒手不管，放任自由。所謂合作、研究，變成了一種形式。

如果我們從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看教師的角色，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這角色不僅是特定的，更是多元的。如果我們總是以一種特定的身份出現(xiàn)在具體的教育場(chǎng)景中，缺乏根據(jù)具體情況轉(zhuǎn)換角色的意識(shí)，效果自然可想而知。正因?yàn)榻處煹慕巧嵌鄻踊模覀儾判枰M可能地多了解和掌握一些教育技能，以便在實(shí)際工作中根據(jù)需要選擇具體的方法和路徑。