何為課堂觀察的程序

答：一套基本的程序對保證課堂觀察的日常化和規范化，降低觀察成本、提高觀察效率來說尤為重要。總體而言，課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者集中一段時間進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關事項。其目的在于給參與人員提供溝通交流的平臺，便于觀察者確認自己的觀察點，為后續的行為奠定基礎。課前會議最好是在開課的前一天舉行，持續時間視具體情況而定，一般至少需要 15 分鐘。需要注意的是，課堂觀察追求的是在自然狀態下的教學研究，“磨課” 不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點， 整體規劃的作用十分重要， 準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

課中觀察指進入研究情境， 在課堂中依照事先的計劃及所選擇的記錄方式，對所需的信息進行記錄。觀察者進入現場之后，要遵守一定的觀察技術要求，根據課前會議制定的觀察量表，選擇恰當的觀察位置、觀察角度，迅速進入觀察狀態，通過不同的記錄方式， 采用錄音、攝像、筆錄等技術手段，將定量和定性方法結合起來，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎。課中觀察的科學性、可靠性關系到研究的信度和效度問題以及針對行動改進的課后分析報告的質量。

課后會議指在觀察結束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結，在平等對話的基礎上達成共識，制定后續行動跟進方案的過程。課后會議一般分為自我反思、分析觀察結果、思考和對話、提出改進建議。持續時間視情況而定，一般至少需要 30 分鐘。被觀察者結合課堂教學的具體情況，對課前會議所制定的目標的達成度進行自我反思。每位觀察者圍繞課前會議確立的觀察點，根據自己所采集的課堂觀察的信息，提出基于有效教學的改進建議和對策。在課后會議的基礎上，觀察者提供一份自我反思報告，觀察者對觀察資料進行分析、整理，形成觀察報告。課后會議旨在使觀察者與被觀察者進行有效的專業探討，通過多視角、多方位尋找有效教學的策略，實現課堂觀察的目的。