普通高校健美操課程的制約因素分析及對策措施

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 運用專家訪談法、問卷調查法、文獻資料法和邏輯分析法等方法，隨機抽樣6所普通高校，對制約健美操課程的因素進行了調查與分析，同時提出了對策措施。

關鍵詞 健美操課程 普通高校 制約因素 對策措施

健美操是當今國際最為流行的一種健身性的運動項目，它集音樂、技巧、體能、表演為一體兼有文化娛樂的內涵和體育競賽特點，是鍛煉身體，陶冶情操的極好的運動項目。由于其表現形式新穎，音樂節奏鮮明，既能陶冶身心，又能強身健體，自開展以來，深受大學生群體的喜愛。自2002年國家教育部頒發的《綱要》實施以來，湖南省普通高校在《綱要》的引領下，紛紛結合校情實際，在健美操課程中的教學內容與方法、教學評價體系等重要環節，進行了大刀闊斧般的改革。在一定程度上調動了大學生學習健美操的積極性，但在取得一定成績的同時，也暴露出了一些短板和瓶頸，為確保高校健美操課程在改革與發展進一步取得成效，筆者結合自己的調查、走訪、探討如下，冀圖本文能為提高湖南高校健美操教學的實效性有所參考。

一、制約因素

本文以高校開設的健美操課程為研究對象，采用了專家訪談法設計了調查問卷表，然后隨機抽取了湖南商學院、湖南醫學院、長沙學院等6所普通全日制高校，正式調查于2015年3月實施，調查表回收截止日期為2015年4月底。隨機抽樣本市轄區的6所普通高校大學生180名。……