《體育與健康》課程教學(xué)中的心理學(xué)原理及應(yīng)用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 筆者從體育教學(xué)的實際出發(fā)，通過對中小學(xué)生在體育教學(xué)過程中心理活動規(guī)律的掌握，將遵從、認知、求知、情意、認同感等心理學(xué)原理與體育教學(xué)緊密結(jié)合，達成體育教學(xué)的知識技能的提升。

關(guān)鍵詞 體育與健康 心理學(xué)原理 應(yīng)用

新《體育與健康》課程標準強調(diào)了運動技能的學(xué)習(xí)，因為良好的運動技能是實現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標的主要手段之一，也體現(xiàn)了新課程標準中強調(diào)的以身體活動為主的思想。在中小學(xué)校體育教學(xué)活動當中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理運用心理學(xué)的有關(guān)原理來設(shè)計自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中達成知識技能的提升。

一、利用遵從心理，合理安排教材，提高教學(xué)效果

在中小學(xué)體育教學(xué)活動過程中，學(xué)生按照教師的要求做各種練習(xí)，都是遵從的表現(xiàn)。遵從分為自覺遵從和違心遵從。在教學(xué)過程當中，有些學(xué)生對教師所教授的一些內(nèi)容雖然不感興趣，但迫于教師的威嚴和自身運動技能基礎(chǔ)的薄弱，還是身順而心違地遵從著。長此以往容易造成師生之間的感情障礙。因此，在授課之前，教師必須先了解學(xué)生的體育運動興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡和性別特點以及現(xiàn)有的體育運動技能水平有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地遵從教學(xué)安排，認真鍛煉、學(xué)習(xí)。這樣，不僅融洽師生感情，而且使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉，達到身心健康的全面發(fā)展。……