關于小學體育健康教學模式的若干思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 新課改要求重視小學生德智體美的全面發展，在小學教育中，體育對于學生的身體健康和心理健康都有著重要的作用，開展好體育健康教育有利于培養身體素質高、心智健全的青少年。因此，小學體育教師應當扎實自己的教學能力，對體育健康教學模式多做研究學習，保證教學課程的高質量。

關鍵詞 體育健康 小學教育 教學模式

素質教育在小學教育中推廣以后，國家越來越重視學生的全面發展和綜合能力的提升，而對于小學生身體素質和心智的發展方面的要求，主要依靠體育健康教學的支持。體育健康教學模式的合理選擇和應用有利于開展好高質量的體育健康教育課程，推進學生綜合能力的提高。

一、小學體育健康教育的意義

有效的開展小學體育健康教育，可以促進在成長期內學生身體的健康成長，并且可以提高學生的身體素質，增強學生的抵抗力，為繁重的學業打下良好的身體基礎。同時，小學生處于成長的初期，心理健康教育是關鍵，合理的體育健康教育與活動能夠使小學生心情開朗，表現的更加活潑，培養其健康的心智。

二、小學體育健康教學模式分析

為了能夠開展好小學體育健康教育課程，一線體育教師應該對于健康教育課程的模式多做思考與研究，選擇最佳的教學模式來組織好每一次體育健康教育課。

（一）轉變傳統的教學方式，師生互動，活躍課堂

傳統教學方式一般以教師為主體，帶領學生一起做運動。新模式下，在小學體育教育的課堂上，教師可以轉變身份，由學生帶領學生進行體育運動的學習，教師充當學生的指導員與裁判，在學生的運動中與學生互動。

在這種模式下，教師一是要扮演好指導員或者裁判的身份，把握好與學生互動的度，同時密切觀察學生的活動情況；二是防止學生運動過程中的錯誤方式，及時糾正學生的錯誤行為，以免對身體造成危害，同時要關注參與熱情不高的學生，有方向性地調動他們的積極性，改變他們內向的心理，幫助他們多參與群體活動。

（二）理論結合實際，室內課與室外課同步進行

傳統的教學觀點認為小學體育課主要是室外活動，而室內課無關重要，但現實情況告訴我們，做好理論教育與安全教育，對于開展好一堂高質量的小學體育教育課有著至關重要的作用。體育老師要合理安排好課程進度，適當地安排室內課程。在室內課程教學過程中，體育教師應當以講授安全知識和體育技能為課程主題，對小學生的室外運動做好理論指導與安全教育。這樣的模式下，當開展室外體育教學時，學生就可以把自己所學的理論知識與實際運動結合，并運用自己的安全教育知識在運動中保護自己。

（三）創新教學內容，激發學生的興趣

小學生對于新事物具有極大的好奇心，如果在課堂上將內容以新的形式表達或者是在課程中加入了新的內容，都將極大地激發小學生對于課程的興趣，從而充分調動小學生參與體育健康教育的積極性。

我省某實驗小學在小學生接力跑的教學過程中，采用了小八路送情報的情景教學模式。在課堂上，接力跑運動員分別扮演不同隊伍的通信員，為部隊傳遞情報信息。教師在“情報”中為每一隊都設定了任務，只有在接力跑結束后才能打開并執行此項任務。比賽任務完成時間最短的隊獲勝。

這一種模式首先激發了小學生對于此次課堂教學的興趣，不少學生早已期待已久，在上課之前早早的準備好了小道具。在比賽過程中，為了贏得勝利，學生們互相合作拼盡全力保護“情報”，避免了交棒時的丟棒現象，未參加比賽的同學作為百姓高聲為參賽的小八路加油鼓勁，整個課堂氣氛熱烈，學生積極性被充分的調動起來。這種小學體育健康教學模式便是內容創新的一種形式，體育老師將簡單的接力賽教學內容模擬化成八路送情報，給學生一種新鮮感，調動學生的興趣從而帶動了課堂的氣氛。

三、新教學模式下的新要求

體育教師應根據實際教學情況，對自己的教學設計提出新的要求。

（一）體育教師應互相學習，取長補短

教師之間可以開展教學沙龍活動，不同小學的體育教師可以到兄弟學校進行聽課學習，并進行教學討論，互相借鑒對方學校在體育健康教學模式下的創新思維，并與實際情況相結合，研究出適合班級學生的教學模式。

（二）課程改革穩步前進

雖然社會一直在呼吁對體育教育進行改革，但是從整個教育現狀來看，我國應試教育的情況仍然非常普遍，小學的體育課往往被占用或者是被認為不重要而忽視。從提高學生的綜合素質來看，小學體育健康教育應當被提到新的高度，堅持課程改革，提升小學體育課程的地位。

（三）課程考核新標準

國家在教育教學目標中，要求保證小學生身體和心理的健康成長，促進學生綜合素質的提高。但現實的考察中，對于學生綜合素質的考察比較缺失或者重視程度不夠，應當將學生身體素質和心理素質的健康發展也作為學生成長進步的優秀表現，以此來保證我國小學體育健康教育的合理展開。

總之，小學體育健康教育有利于培育小學生強健的體魄和健康的心智，是小學素質教育課程必不可少的部分。一線體育教師應當按照國家教育教學目標，積極探索小學體育健康教學模式新思路，互相學習交流，積極采用例如互動教學法、創新教學法等創新模式，不斷提高體育健康教育課堂效果，以加強我國小學生綜合素質，為我國培養身心健全的優秀青少年。

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