新時期高等專科學校體育教學分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 國民素質在不斷的提升，人們的運動鍛煉意識也在不斷的加強。在許多的高校當中，發生了許多例學生因為上體育課身體素質差生命受到威脅。所以教育部門不斷的進行改革，認識到體育教學的重要性。本文主要是分析新時期高等專科學校體育教學，通過了解目前高校體育教學的狀況，分析其存在的問題，進而提出一些合理的改革措施，為教育部門對高等專科學校體育教學改革提供一定的理論依據。

關鍵詞 新時期 高等專科學校 體育教學

一、新時期體育課教學的現狀與改進措施

（一）學生與老師的體育鍛煉意識不高

學生與老師并沒有樹立真正的體育鍛煉意識，學生只是為了考試成績而應付，許多老師則有著得過且過的思想，他們并沒有牢固的樹立終身體育的教育思想。體育教育改革要想成功，就必須要讓學生和老師共同改變體育的教學觀念。只有將教學觀念進行改變以后，人們才會真正樹立終身鍛煉的體育思想。學校體育是“終身體育”的基礎。因此在高等專科院校的公共體育教學中，應該將牢固“終身體育”的教育思想作為我們首要任務。

絕大多數的畢業大學生人群中，當他們走向工作后，沒有繼續維持體育鍛煉，并沒有堅持經常參加體育活動，經過調查，至少有一半以上的畢業大學生認為在大學期間獲得的體育理論知識對于參加工作后的體育活動沒有什么真正的意義，這些現狀就告訴我們，大學生在大學期間接受體育教育的時候，根本沒有從心理牢固樹立終身體育的思想觀念。我們高校體育教學存在著一定的弊端。它沒有將終身體育和體育教學相結合。因為教學模式的弊端。學生根本沒有學會科學鍛煉身體的方法。更沒有培養成對體育鍛煉的興趣。沒有形成對體育鍛煉的熱愛，更沒有將終身體育思想牢固的記在心底。

（二）體育教學質量不高，老師教學重點出現偏差

大部分高校在進行體育教學時，會強調學生全面發展。但是在實際的教學過程中卻將學生傳授運動項目的技巧作為全面發展學生身體、增強體質的主要手段。目前，大部分高校公共體育教學的內容項目繁多，真正實際上進行體育教學的時間不多，導致教學內容多，教學時數少的矛盾，老師教法單一，這就使得公共體育教學形成成了個過場，沒有任何的意義。除此之外，高校公共體育教學的重點，大多數情況下仍然還放在學習各種競技項目技術、技能方面。老師的主要教學任務是去讓學生掌握一定的運動技能，日常的體育鍛煉卻成為了輔助內容，有時間則加強體能，沒有時間則取消。

（三）高等專科院校公共體育理論課教學的缺陷

高等專科院校和大部分高校體育公共體育教學大致相同，體育專業學生則除外。在體育教學中主要是兩個方面，一方面是理論課，另外一方面則是實踐課。在體育教學中的理論教學部分，它主要是為了與體育實踐部分相互結合的，有利于幫助學生形成良好的體育鍛煉意識，確立正確的體育價值取向。同時還可以幫助學生正確地合理地選擇自己的鍛煉方法，，這些對于大學生來說都是終身受益的。但目前存在的問題是，體育老師在平時的教學過程中它大部分時間都花在了對實踐能力的教學，完全視了包括理論課講授在內的綜合素質的提高，這就在一定的程度上造成知識結構不平衡和能力缺陷。大部分體育教師體育實踐教學能力較強，但體育理論課教學能力差。在進行理論課教學的時候許多老師不愿意上理論課的講臺。出現以上各種現狀的原因主是教師、學生對體育理論課認識都不到位，學校體育教學部門對體育理論課教學工作也不夠重視。這種現象就導致學生在學校期間沒有真正認識到體育鍛煉與身體健康的重要關聯，沒有形成良好的體育價值取向，沒有養成自覺參加體育鍛煉的習慣。所以大部分大學生走到工作崗位以后就慢慢放棄體育鍛煉活動。

（四）部分高校采用傳統的教學模式

長期以來，學校體育課堂教學模式非常的單一，教學組織形式主要以教師為中心，老師進行示范講解，學生進行模仿練習，然后教師指導糾正錯誤，學生的需求和教師的對與錯，這一系列的問題都容易被忽略。這種傳統的格式化教學方式只強調學習結果，完全忽視了學生的學習過程，學生就失去了學習的主動性，削弱了學生的學習的興趣。學生也完全沒有發揮自己的個性，沒有讓自己的創造性得到發展。體育教師應該根據學生的情況來設計教學模式，在進行課堂設計時，考慮到學生的所有情況。采用不同的方法滿足所有的學生，并且要幫助學生樹立體育鍛煉的意識，讓他們學會一定的運動技能，掌握終身學習的方法。傳統的教學系統在體育教學中忽視學生學習的主體地位，還會影響學生的個性、創造能力和學習興趣的發揮。導致學生離開教師后，不知道應該怎樣鍛煉身體，缺乏獨立學習的能力。體育教學中，教師要將自己的身份進行轉化，讓學生發揮其主題作用，老師起輔導作用。這樣才能使學生在寬松、愉快的環境下學習鍛煉，才能激發學生的學習興趣，使學生在自主輕松的學習過程中，養成自覺鍛煉身體的習慣。

二、小結

我們應針對以上問題，加強對高等專科院校體育教學的改革，努力將體育與高校教育事業的做到全面的協調發展，全面提高大學生的健康水平，注重學生終身體育鍛煉的意識培養，提高大學生的身體綜合素質，結合社會的發展，形成具有一定特色的大學生體育教學體系。為學生將來的發展做奠定一定的基礎。

參考文獻：

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