關(guān)于從終身體育的角度論高校體育教學(xué)改革策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 隨著課程改革的不斷深入，高校體育課程的改革也逐漸的開展起來。當(dāng)前高校體育教學(xué)的弊端已然凸顯，已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為此，必須創(chuàng)新方式，推動(dòng)改革，促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，以適應(yīng)社會(huì)的需要。本文主要站在終身體育的角度上，來對(duì)高校體育教學(xué)改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞 終身體育 高校體育 教學(xué)改革

“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，這句口號(hào)已經(jīng)眾人皆知了。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)不僅僅限于學(xué)校教育了，終身教育理念逐漸得到人們的認(rèn)可。高校體育教育隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)難以滿足社會(huì)的需求，急需進(jìn)行改革。在高校體育教學(xué)改革中引入終身體育教育的理念，有助于人們更新觀念，對(duì)體育教學(xué)的目的有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)施終身體育教育的必然性

（一）人們對(duì)健康生活的向往

隨著人們生活水平的不斷提升，人們更加追求身體上的健康。健康的體魄是進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力不斷增大的環(huán)境下，由于身體健康原因而英年早逝的人已屢見不鮮，因此，人們更加注重鍛煉。傳統(tǒng)的學(xué)校體育具有很大的局限性，必須進(jìn)行改革，樹立終身體育的觀念。

（二）社會(huì)需求的不斷增大

在“全民體育”口號(hào)提出后，體育教育已經(jīng)不僅僅局限在學(xué)校里。另外，人們生活質(zhì)量在不斷提升，而身體內(nèi)所具有的“野性”卻在逐漸退卻。這種本能的退化，導(dǎo)致人們無法適應(yīng)變化的環(huán)境。因此，樹立終身體育教育的理念，能夠讓青少年不斷保持這種“野性”，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。

（三）符合全民健身的內(nèi)涵

當(dāng)下，全民健身已經(jīng)逐漸成為社會(huì)的共識(shí)，而要實(shí)現(xiàn)全民健身，發(fā)展終身體育是一條重要的途徑。任何方式的健身活動(dòng)都需要一定的指導(dǎo)，尤其是在理念上和方法上。高校體育教學(xué)是為培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師而設(shè)立的，是實(shí)行“全民健身”計(jì)劃的指導(dǎo)者。因此，終身體育教育能夠讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，能夠更好的指導(dǎo)全民健身。

二、高校體育教學(xué)的困境

（一）體育教育指導(dǎo)思想落后

終身體育要求讓人們?cè)谌松母鱾€(gè)時(shí)期都要進(jìn)行鍛煉，逐漸使得體育鍛煉成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?0世紀(jì)80年代以后，各個(gè)國(guó)家的體育教育工作者都支持“終身體育”的理念，認(rèn)為這種體育教育理念能夠給大學(xué)生的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，到現(xiàn)在為止，在我國(guó)的高校體育教育指導(dǎo)思想中，“終身體育”的理念還沒有被完全的認(rèn)可，課程指導(dǎo)上其實(shí)仍然延續(xù)著“階段性體育教育”的傳統(tǒng)理念。這種落后的課程指導(dǎo)思想已經(jīng)與社會(huì)的需求不相符合。

（二）高校體育教學(xué)方式方法陳舊

當(dāng)前，我國(guó)高校體育教學(xué)已不能適應(yīng)新的體育觀，在教學(xué)上，只注重“三基”，沒有將終身體育深入思想。在教學(xué)上，重書本輕實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重；此外，室外體育課項(xiàng)目單一，沒有考慮學(xué)生的興趣，只是按照教學(xué)大綱，千篇一律，使得學(xué)生常常產(chǎn)生厭惡體育課的情緒。

三、我國(guó)高校體育教育改革策略

站在“終身體育”的角度，對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的策略進(jìn)行探討是非常有意義的，而且也是非常正確的，它符合時(shí)代的發(fā)展對(duì)高校體育課程教學(xué)的要求。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，修正體育教學(xué)目標(biāo)

在制定新的體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，務(wù)必使之與社會(huì)需求的方向相一致，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)，能夠立足社會(huì)的大學(xué)生。當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)需要人們具備良好的身心素質(zhì)，那么高校體育教學(xué)目標(biāo)的制定也必須與之相適應(yīng)，只有這樣才能將體育教學(xué)改革引入終身教育發(fā)展的軌道上來。

（二）以終身教育為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

雖然傳統(tǒng)體育課理論學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，但由于指導(dǎo)思想的落后性，理論學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展不相協(xié)調(diào)。新時(shí)期的高校體育教育理念，應(yīng)該從傳統(tǒng)的競(jìng)技體育向全民體育轉(zhuǎn)變。課堂上要向?qū)W生講授人體學(xué)知識(shí)，以及鍛煉的益處，使學(xué)生在不斷潛移默化中接受終身體育的理念，從而能夠在畢業(yè)之后繼續(xù)保持鍛煉身體的好習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)高校體育課的授課模式比較單一，除了室內(nèi)的理論課程學(xué)習(xí)之外，室外課程內(nèi)容比較單調(diào)。此外，在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式缺乏靈活性，對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的興趣未加考慮，導(dǎo)致學(xué)生上課出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。所以，在新的理念下，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，使得室外課堂活躍起來；同時(shí)要考慮到不同學(xué)生的興趣，開設(shè)多種多樣的體育項(xiàng)目，盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與自己感興趣的項(xiàng)目。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)

終身體育理念下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)也是課程改革的重要組成部分。傳統(tǒng)的觀念以及教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新的環(huán)境變化，教師的講授水平以及思想必須進(jìn)行更新。可以定期的舉辦體育教師進(jìn)修班，對(duì)體育教師進(jìn)行理論上的培訓(xùn)；或者經(jīng)常與先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高校體育教育教學(xué)也提出了更高的要求。當(dāng)前高校體育教學(xué)存在著諸多不足之處，亟需改革。在這種大背景下，終身體育教育理念給我們提供了一個(gè)新的思路。終身體育教育能夠使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣，符合全民健身的要求，也符合社會(huì)對(duì)體育人才的需求。本文首先論述了終身體育教育的必要性，然后分析了我國(guó)高校體育教學(xué)中存在的問題，最后重點(diǎn)分析了如何在終身體育的視角上進(jìn)行高校體育教育改革，期待本文的論述能夠有利于我國(guó)高校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王冕.淺議我國(guó)高校體育教學(xué)改革對(duì)終身體育的影響[J].當(dāng)代體育科技.2014.32：98，100.

[2] 曹海燕.從終身體育論高校體育教學(xué)改革探究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013.05：193.

[3] 沈啟軍.高校體育教學(xué)改革對(duì)終身體育的影響[J].民營(yíng)科技.2010.11：164-165.