論高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 現(xiàn)如今，隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的高校教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢(shì)的需求。文章就通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段足球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而探究提高高校足球教學(xué)水平的有效措施，進(jìn)而保障高校足球教學(xué)的質(zhì)量。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情，促使學(xué)生掌握更加具體全面的足球運(yùn)動(dòng)技巧，有利于促進(jìn)高校足球教學(xué)有效性的提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

關(guān)鍵詞 足球 教學(xué)改革 教學(xué)目標(biāo)

一、高校足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）足球教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)落后

高校教育改革下，不斷提出“素質(zhì)教育、快樂(lè)教育、終身教育”的理念，基于此而言，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前教育形式的發(fā)展。當(dāng)前的足球教學(xué)，教學(xué)方式比較落后，從而使得高校學(xué)生難以通過(guò)足球課程對(duì)足球的理論知識(shí)進(jìn)行了解及掌握。足球課程中包含的教學(xué)內(nèi)容多，在具體的教學(xué)過(guò)程中選擇單一的教學(xué)方法不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺乏不能夠達(dá)到提高足球?qū)W習(xí)的目的。此外，通過(guò)相應(yīng)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校足球教學(xué)目標(biāo)也相當(dāng)陳舊、落后，教師常常重視足球技能的培訓(xùn)，而忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以說(shuō)，這一落后的教學(xué)會(huì)對(duì)足球教學(xué)整體質(zhì)量的提高造成一定的影響。

（二）學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊

高校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，因不同地區(qū)的足球環(huán)境不同，使得大學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平差別很大，甚至有些地區(qū)的學(xué)生足球基礎(chǔ)為零，有一部分學(xué)生足球基礎(chǔ)較好，甚至還參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的足球比賽，對(duì)于這部分學(xué)生而言，他們想接受更高級(jí)的足球技術(shù)知識(shí)，但是，學(xué)生這一參差不齊的現(xiàn)狀直接決定了足球教師課程內(nèi)容安排的復(fù)雜性。

（三）高校足球教學(xué)體制不完善

高等教育改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)體制已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前高校教育的發(fā)展，其體制的不合理也是制約高校足球教學(xué)的一大因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式采用的是“一刀切”的教學(xué)方式，“一刀切”指的是不管學(xué)生們的足球基礎(chǔ)的好與壞，忽視個(gè)體間的差異，使得所有學(xué)生進(jìn)行同級(jí)別、同強(qiáng)度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。倘若教學(xué)內(nèi)容容易，就難以激發(fā)素質(zhì)水平較高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倘若教學(xué)內(nèi)容較難，就會(huì)打擊基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念內(nèi)，體育是輔助課程，因而，從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生都對(duì)體育的重視度不夠，并且這種陳舊的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)嚴(yán)重地制約了足球教學(xué)的發(fā)展。

（四）學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)

近些年來(lái)，雖然素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)如火如荼的開(kāi)展了十幾年，但是在傳統(tǒng)教育的影響下，“應(yīng)試教育”仍舊是當(dāng)前發(fā)展的主流，學(xué)生從小到大的升學(xué)主要還是依據(jù)文化課的考試科目成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)的。正是在這一背景的影響下，學(xué)生自然會(huì)將更多的精力放到文化課的學(xué)習(xí)上，久而久之會(huì)忽視體育課程的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏相應(yīng)的足球意識(shí)。升入大學(xué)后，學(xué)生仍舊沒(méi)有意識(shí)到足球意識(shí)，認(rèn)為足球課程可有可無(wú)，學(xué)生也就很難學(xué)習(xí)到足球技能的重要性。

二、提高高校足球教學(xué)水平的有效措施

（一）改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

當(dāng)前，不少高校對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)生通過(guò)選課方式去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，而選擇足球課程的學(xué)生仍舊占多數(shù)。因而，高校教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依照學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如：采用分層教學(xué)方法，按照學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異將學(xué)生分為若干個(gè)小組，用小組形式進(jìn)行分層教學(xué)，而后按照不同層次制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及考核形式。另外，在足球教學(xué)中采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如：游戲教學(xué)及競(jìng)賽教學(xué)法，進(jìn)而讓學(xué)生能夠以一種輕松愉快的心情投入到足球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)中。這樣以來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠有效提高足球的教學(xué)效果。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

高校教學(xué)的改革首先應(yīng)當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)，從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)大學(xué)生的心理及生理需求，并且，教學(xué)目標(biāo)的確立需要以教材、教法及課程組織形式為主，實(shí)現(xiàn)從“要求式”轉(zhuǎn)向“參與式”教學(xué)，努力培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)及團(tuán)隊(duì)精神感，進(jìn)而全面提高自身素質(zhì)。

（三）實(shí)行“一幫一”的教學(xué)方法

高校中，因?qū)W生來(lái)自五湖四海，其足球選項(xiàng)課學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)能力參差不齊，教師可以將技能相對(duì)較好的學(xué)生和技能稍差的學(xué)生進(jìn)行組合，實(shí)行“一幫一”的教學(xué)練習(xí)，使得后進(jìn)的大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)榜樣的帶領(lǐng)下，提高相應(yīng)的技能水平，使得足球技能較好的大學(xué)生能夠在幫助他人的過(guò)程中提高自己的足球技能水平，同時(shí)還有效地培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助的集體主義精神。

（四）完善教學(xué)體制，提高學(xué)生體育意識(shí)

高校體育課程教學(xué)中，高校足球是最重要的組成部分，它對(duì)高校體育教學(xué)具有重要意義。高校領(lǐng)導(dǎo)及高校體育教師需要依據(jù)足球特點(diǎn)對(duì)高校體育教學(xué)體制進(jìn)行改善，使得足球教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前足球教學(xué)的發(fā)展。從而使得足球課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、有趣，可以說(shuō)，這對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的作用及意義。提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的主動(dòng)性與積極性，也能更好地掌握足球技能，有利于學(xué)生“終身體育”觀念的形成，使得學(xué)生意識(shí)到體育的重要性。從這一層面上而講，可將體育與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，即“生命在于運(yùn)動(dòng)”“不斷的運(yùn)動(dòng)是生命的原動(dòng)力”。

三、結(jié)語(yǔ)

高校足球的改革需要結(jié)合學(xué)校及大學(xué)生的實(shí)際狀況，因地制宜進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，進(jìn)而有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，因而，對(duì)體育教師而言，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的方法實(shí)施教學(xué)進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高大學(xué)生對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)興趣。

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