試論競技體育與學校體育之間的辯證關系

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文研究的是競技體育與學校體育兩者之間的辯證關系。文章首先簡要闡述了競技體育與學校體育兩者的概念與內涵，然后又分別分析了兩者之間的區別與聯系，希望對學校體育教學活動的開展能夠有所啟發。

關鍵詞 競技體育 學校體育 關系研究

近些年，隨著學校體育教學改革的不斷深入，在開展學校體育教學活動的過程中，學生的主體作用開始逐漸的得以凸顯，而在教學內容的選擇上競技體育的內容也開始越來越被淡化。部分學校體育任課教師在開展體育教學活動的過程中，為了迎合學生的興趣，甚至出現了盲目排斥競技體育內容的傾向，使得學生很難在體育學習的過程中領略和體會競技體育的魅力，并使得學校體育教學的質量與成效也因此受到了消極不利的影響。在這樣的背景下，競技體育與學校體育兩者之間到底是一個怎樣的關系，如何才能夠科學的解決學校體育與競技體育兩者之間的協調發展等問題，就成為了現階段眾多體育教育人士所面臨的共同課題。鑒于此，為了加深對學校體育與競技體育兩者之間的理解，本文就針對競技體育與學校體育兩者之間的辯證關系進行了簡要的探析。

一、競技體育與學校體育的概念及內涵

競技體育，簡單來說，實際上就是一種最大限度的挖掘個人或者是集體在體能、心理以及智力等方面的潛力，并在確保其得以充分發揮的基礎上，盡可能的提高個人或者是集體的競技能力水平，以期獲得理想的運動成績的一種社會活動過程。而相對于競技體育來說，學校體育則是學校教育體系中不可或缺的一部分重要內容。具體到現階段我國的學校體育來說，就是根據國家制定的德、智、體全面發展的教育方針，結合學生的身心發展特點與發展規律，以適當的身體練習為手段，以合理的健康知識為基礎，通過體育課堂教學、課外體育活動以及學校體育訓練和學校所組織的體育競賽等多種不同的組織形式，來提高學生的體質健康水平，培養學生的終身體育意識，促進學生身心各方面素質全面健康發展的一種有計劃、有組織、有步驟的教育活動。

二、競技體育與學校體育兩者之間的區別

首先，競技體育與學校體育兩者之間的主體是不同的。競技體育的主體是少數的體育運動領域的精英，是有目的的選拔出來的一小部分在某些體育運動項目上具有優勢或者是特長的運動人才；而學校體育的主體則是所有的在校學生，學校體育是面對全體在校生開展的。

其次，競技體育與學校體育兩者之間的目標的不同的。競技體育的目標是通過競技體育活動的開展，如：運動訓練、運動競賽等，來挖掘人在各種體育運動項目上的極限潛能，創造優異的體育運動成績，振奮和傳播我國的民族精神；而學校體育的目標則是提高學生的體質健康水平，培養學生的終身體育意識，促進學生身心各方面素質的全面健康發展，并在此基礎之上，盡可能的推廣和普及體育文化和健身文化，兩者之間的存在明顯的不同。

再次，競技體育與學校體育兩者之間的組織形式是不同的。由于競技體育的主體是少數的體育運動領域的精英，因此，其組織形式也多是針對少數運動員所開展的專門化訓練，在訓練的過程中，遵循的是體育運動訓練量和比賽的規律；而學校體育教學的主體是全體在校學生，是針對所有的在校生開展的，其采用的多是班級授課制，因此，與競技體育的組織形式之間存在明顯的區別，而且其所遵循的也不是體育運動訓練和比賽的規律，而是教育教學的規律。

最后，競技體育與學校體育兩者之間的內容是不同的。競技體育追求的是運動人才在某一項體育運動項目上的突破，因此，訓練的內容多局限與某一項體育運動項目上，較為單一；而學校體育追求的是學生的全面發展，因此，學校體育的內容通常都涉及了多項體育運動項目，比較全面和穩定。

三、競技體育與學校體育兩者之間的聯系

首先，學校體育是競技體育的基礎。學校體育是競技體育的基礎，也是競技體育的根本保障。之所以這樣講，是因為，廣大的學生群體是競技體育人才發掘的重要基地，為競技體育人才的選拔提供了充足的資源，很多優秀的競技體育人才都是首先進入學校的課余體育訓練隊伍，在學校中獲得基礎的培養，而后才開始進入職業隊伍，走上職業運動生涯的。所以說，學校體育是競技體育的基礎，也是競技體育人才來源的重要保障。

其次，競技體育對于學校體育具有積極的促進作用。現階段在開展學校體育教學的過程中，很多學校都是采用降低體育運動的技術難度，采用低難度、大眾化的體育運動項目來確保每個學生都能夠受到體育教育的。但是這種方式，雖然實現了操作上可行性，但是卻也常常因為缺乏競爭性和趣味性，而使得學生喪失了對于體育學習的興趣，出現“喜歡體育運動，卻不喜歡體育課”的情況。此時，如果能夠將競技體育在學校體育中加以靈活運用，采用具有競爭性、趣味性、具有吸引力的體育教學手段，就能夠有效的彌補學校體育的不足，促進學校體育教學質量的提升。

最后，競技體育與學校體育兩者之間目標的實現方式是一致的。雖然競技體育與學校體育的目標不同，但是無論是競技體育還是學校體育，要實現各自的目標都必須要以體育運動為手段，通過有計劃的完成各種身體練習，才能夠建立起參與主體對于運動的適應，提高人體的機能，完善人的心理品質，并在此基礎之上，確保目標的實現。因此，兩者之間目標的實現方式是一致的。

四、結語

綜上所述可知，競技體育與學校體育之間既相互區別又相互聯系，簡單的將兩者對立起來，或者是將競技體育生搬硬套的全盤引入學校體育的做法都是不科學的。正確的做法應當是在深入理解兩者間的區別與聯系的基礎上，將兩者進行有機的融合與統一，在相互影響、相互促進中實現兩者的共同發展。

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