關于徐州市高校開設自衛防身術課程的可行性研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 自衛防身術屬于武術范疇，但不同于武術與散打，而是吸取了它們的精華，也是學校體育的一個重要組成部分。國家提倡“武術進校園”，而自衛防身術是教育部、體育總局力推的武術段位制校園的項目。本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計等方法，調查在徐州市高校開設自衛防身術課程的可行性。

關鍵詞 徐州市 自衛防身術 可行性

現代人們對危險的防范意識和歹徒實際犯罪或是企圖犯罪動機的反應能力相當薄弱，尤其是校園內被屢次曝光的暴力事件。在如此嚴峻的事態下，國家提倡“武術進校園”，在學校開設了相關武術課程，其中自衛防身術是教育部、體育總局力推的武術段位制的校園項目，憑借其獨具簡單、實用、易記、易學以及民族傳統文化特色、廣泛的社會應用效果以及良好的強身健體價值，包括防范和對抗暴力的理論、策略、技術及設備，該課程彌補了學校在傳統體育教育模式上的不足，既減輕了學生管理工作的難度，也為在校生走上社會奠定基本的生存基礎。

一、結果與分析

（一）興趣是最好的老師

為了解“學生對自衛防身術的感興趣程度”這一問題的真實情況，本調查為學生問卷統計得到的結果，如表1。由表1的數據可以看出，66%學生對自衛防身術感興趣程度非常高，僅有1.7%的人選擇“不感興趣”，按照所占比例，很容易看出，對自衛防身術感興趣的學生占大部分。因此，在一定程度上決定了在徐州高校開設自衛防身術課程是可行性的。

表2調查顯示：了解自衛防身術的占46%，這就說明現自衛防身術在徐州高校學生有一定市場需求的。但仍存在一個較為嚴重的問題，如表2所示，占51%比例的學生對自衛防身術僅僅是聽說過，甚至是一無所知。

（二）徐州高校開設武術自衛防身術課程背景

1.素質教育的要求。教育部為落實素質教育，并適應了教育課程的改革，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，為高校開展武術自衛防身術教學提供了政策支持。

2.國家提倡“武術進校園”。自我防衛意識和技能組成社會防范機制和日常防范的重要一部分。國家提倡“武術進校園”，而自衛防身術是教育部、體育總局力推的武術段位制校園的項目。

3.“國考”的開展提供了政策支持。2011年，國家體育總局武術運動管理中心、中國武術協會通過征求各方意見，設立中國武術段位制國家考試，目的是進一步規范高段位考評；2013年中國武術段位制國家考試（簡稱國考），自衛防身術在貴州省清鎮市被列為國考項目；2014年于江蘇省徐州匯集400名武林高手，參加武術段位制“國考”開幕。

（三）具有“打練結合”、簡單實用的特點

在緊張的對抗中，人的機智、頑強的品質和勇氣是非常重要的。自衛防身術以近距離為主、具有力氣消耗少、簡單、實用及快捷的特點，在學習過程中學生的意志力不斷得到鍛煉，在遇到突發事件或受到侵害時能夠有足夠的勇氣和信心去完成反擊。

二、結論與建議

（一）結論

1.徐州武術文化歷史悠久。徐州武術底蘊深厚，習武人群眾多，名人輩出。近年來，徐州籍武師遠渡重洋赴國外傳授中國武術，遍及30多個國家和地區開展武術文化交流活動、國家教育對民族文化的重視，以及在徐州“國考”的開幕，都大大地促進了徐州“武術進校園”計劃的實施。

2.課程宣傳力度欠缺。自衛防身術課程是一門新興的課程，仍存在一個較為嚴重的問題，如表1所示，占51%比例的學生對自衛防身術僅僅是聽說過，甚至是一無所知。

3.開課方案的可實施性。由表2的數據我們可以看出，有66%人選擇了“感興趣”，1.7%的人選擇“不感興趣”，按照所占比例，很容易看出，對自衛防身術感興趣的學生占大部分。

（二）建議

1.加大宣傳力度。作為一門新課程，學校應采取多種途徑，對其進行大力宣傳，首先要讓學生了解自衛防身術課程的目的和意義；其次讓學生進一步體會該課程與其他課程的差異性，從中得到學習的樂趣。

2.加強基本素質訓練。自衛防身術課程學習的目的是擺脫困境，不戰而勝是最高境界，當遇見危險時先使用智力對抗，減少受害的幾率。經常練習武術的人在被動抗敵時，可以進行一定的正當防衛，但是也有可能因為一些不可預計的因素而受傷甚至喪命。

參考文獻：

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