信息技術在小學體育教學中的應用研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法，就信息技術的內涵及當前信息技術在小學體育教學中存在的問題進行了分析，論述了信息技術對小學體育教學的積極影響，為尋求增進信息技術對小學體育教學有效的途徑和方法提出了建議。

關鍵詞 信息技術 小學體育 體育教學

信息技術與體育學科的整合教學，已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點。隨著信息技術課程在全國范圍內中小學的普及，現代教育理念、現代健康觀的逐步深入人心，現代信息技術的應用，已將成為學生學習和鍛煉的有利工具。運用信息技術與小學體育課程整合，可以向學生更好的展示教學情境、提供豐富感知、呈現思維過程，化抽象為具體、變理性為感性，讓學生在主動參與中，借助觀察和比較，逐步探究學習，形成良好動作定勢和體育學習習慣。實現信息技術與體育課程的整合，是實現素質教育和實行教學改革的一個重要手段，是全面提高教師和學生信息素養的一個有效途徑，是今后體育教學進行網絡協同學習發展的必然趨勢。

一、信息技術概念

信息技術（簡稱IT），廣義而言，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。狹義而言，信息技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。本文的信息技術特指多媒體網絡教學。

二、當前信息技術在小學體育教學中應用的問題

（一）教師的教育意識和教育觀念落后于課程發展的要求

教師要增強憂患意識、機遇意識，一定要有危機感、緊迫感、使命感。課程整合的教育觀念主要體現以人為本，在教育過程中要以學生為主，充分發揮教師的引導作用，培養學生的信息意識。

（二）體育教師的計算機水平普遍不高

教師不能充分滿足實際需要。如果想要提高教學質量，首先就要提高教育工作的實踐者——教師的教育理論以及實踐能力，更新教學設計的方法和教學設計的意識，技術的整合是要把信息技術作為學生的認知工具整合到各學科中去。

三、信息技術對小學體育教學中的影響

（一）多媒體網絡教學有助于創設情境、激發興趣

現在的體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動技能技巧，但向學生傳授必要的運動常識和理論也是體育課的重要部分。那么信息技術的教學其最大的優點就在于能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統的板書口授的形式則達不到這樣的效果。以往這些內容是通過老師邊講邊板書要點來實現的，這種方式缺乏直觀現象，引不起同學們的興趣，往往是的達不到預想的效果，興趣是學習的主要動力。低年級的學生的定向能力還處在較低的層次，他們的注意力狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性，特別是在教室里，讓學生面對靜態理論知識難免枯燥乏味。所謂的理論課，指的是衛生保健、體育知識，也就是通常所說的室內課，這部分內容往往是純理論性的，要小學生，特別是低年級的孩子真正地去理解掌握并能夠學以致用是有很大難度的，教師也感到較難下手。如果運用多媒體教學手段，情況就會大不一樣了。

（二）多媒體網絡教學有助于化難為易、加深理解

講解和示范是上好體育課的核心要素。講解，就是對動作技術的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經常的一種教學方式。因此，對于講解的要求很高。講解要做到簡明扼要、恰到好處，而且還要能夠運用術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作的技術結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。比如在給學生介紹前滾翻或后滾翻等技巧的技術動作時，如果用傳統的教學模式，運用示范、講解進行教學，效果只能算一般，一些理解能力和身體素質較好的學生就能完全接受，但是并不代表全班都能接受。在上課時，老師先進行完整的動作示范，然后進行講解、分析，這些講解分析都比較抽象，在視覺上不能給學生一個直觀的動作概念，從而使得學生不易理解，很難讓一般的學生完全接受，也導致學生的注意力容易分散，也減弱了學生的學習興趣。

（三）多媒體網絡教學有助于寓教于樂、提高效益

小學生由于受生理和心理發展的局限性，因此集中注意力的時間往往是比較短的，通常是課沒上到一半就要開始東張西望，思想不集中了，特別是在講解、分析學生的示范動作時，由于學生對于動作的概念不是很了解所以聽起來也會比較模糊，精神也不易集中。在這種情況下我們可以以動畫的形式，這些動畫可以是色彩鮮艷的也可以是生動活潑的故事情節，讓學生觀看，那么情況可能就完全不一樣了。因此，我們在多媒體電腦教學中可以借鑒動畫結合錄像的特性，從而使我們的教學內容生動活潑，也讓學生在良好的課堂氛圍中學到本課要教授的知識。如在課的開始部分可以放一些學生們比較感興趣的音樂或者歌曲，讓學生們在音樂中舒展身體各部位的關節，為課的基本部分做好充分的準備活動；在學習或復習技術動作時，及時準備好該技術動作相關的教學錄相、分解動作的課件等放在課堂上，讓學生們隨時可以觀看，以便學生更好地學習正確的技術；還可以準備一些與教學內容相關的、學生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學生們觀看，以便發展學生的特長，培養學生對活動的興趣；課的結束部分，放一些輕音樂或者VCD，讓學生們在“輕歌慢舞”中調節身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準備。

參考文獻：

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