淺析體育教學觀念的更新與體育課程改革

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校應該不斷更新教學觀念以及改革體育課程標準，為學生提供良好的學習環境。傳統的體育教學觀念無法激發學生的學習熱情，因此高職院校的體育教師應該結合學生的實際情況，更新體育教學觀念，通過體育課程改革策略，幫助學生充分的感受到體育教學的樂趣。

關鍵詞 體育教學 觀念 更新 課程 改革

目前，體育教學改革應該從更新教師的教學觀念開始，結合高職院校學生的身心發展特點，更新體育教學思想、教育目標、教學內容、教學方法，激發學生學習體育的興趣，使高職院校的學生能夠在體育學習中全面發展，真正的認識體育、了解體育，并且將體育精神充分的發揮出來。

一、高職院校體育教學觀念的更新

（一）教學思想的更新

高職院校傳統的體育教學思想是是以增強體質為主，重點培養學生的體育技能，其實這只是教學思想的一小部分。體育教學思想應該具備繼承性，發揚傳統教學思想的精華，并重視傳授學生體育知識，培養學生的情感價值，明確學習體育的道理，通過體育教學完善學生的行為，使他們能夠不斷的提高實踐能力。

（二）教學目標的更新

高職院校傳統的體育教學目標是增強學生的體質，使學生能夠通過體育教學掌握相關的體育知識和體育技能。然而這只是體育教學目標的表面，現代體學教育目標應該具有全面性，將學生“知、情、意、行”的全面發展作為教學目標。

（三）教學內容的更新

高職院校的體育教學內容應該具有時代性，選擇能夠符合高職院校學生年齡特點、心理特點和身體特點的體育教材。不斷的更新體育教學的內容，建立完善的體育教學體系，使體育教材的內容具有層次性、可變性，適應不同地域的學生學習。

（四）教學方法的更新

更新體育教學方法，使體育教學方法具有綜合性，通過綜合運用發現式、探究式、討論式多種不同的教學方法，使學生在體育教學實踐的過程中得到全面的鍛煉和發展。

二、高職院校的體育課程改革的策略

（一）創新體育教學模式，增強學生的學習興趣

高職院校在實施體育教學的過程中，應該不斷的創新體育教學方法，結合學生的特點選擇合適的教學內容，充分調動學生的學習興趣。例如，通過創設體育教學情境的方式，吸引學生的注意力，讓學生能夠感受到體育學習的樂趣，從而提高學生的學習熱情。教師還可以通過游戲比賽的形式，培養學生的團隊合作意識。摒棄傳統的教學模式，將學生作為教學主體，發揮體育教師的主導作用，積極的引導學生進行課前準備，體育訓練的過程中，采用分組練習的方式進行巡回輔導。

（二）重視教材的靈活運用，提高學生參與的積極性

高職院校的體育教材是教師進行體育教學的基礎，豐富有趣的教材內容有助于吸引學生的注意力。例如，北方和南方的體育教學存在地域性的差異，北方的體育項目有冰雪類活動，南方的體育項目有游泳，教師應該根據學生的喜好，結合地域的優勢開展豐富多彩的體育教學活動。與此同時，重視教材知識的合理運用，結合體育活動具體項目的技術特點，展開相應的體育知識講解，使學生在體育活動中充分積累到教材中的知識和技巧。

（三）采用鼓勵式的教學方式，增強學生的自信心

體育教師在體育教學的過程中，結合學生個體的差異，將相同體質的學生分為一組，根據學生的身體素質幫助學生制定不同的訓練目標，并將目標分為多個層次，逐漸提高訓練的難度和強度，減少學生在體育訓練過程中的心理壓力，使學生在順利完成體育訓練的基礎上，感受成功的喜悅。例如，教師進行“投籃”教學的過程中，進行理論知識的講解后，鼓勵學生進行投籃訓練，當學生遇到困難時，體育教師應該及時幫助學生分析原因，積極的找出解決方法，使學生能夠掌握投籃的技巧，從而增強信心，激發出學習體育技巧、技能的興趣。

（四）豐富體育訓練的形式，提高學生的學習效率

高職院校的體育教師想要在體育課堂上提高學生的學習興趣，最重要的方面就是豐富課堂的訓練形式，使學生通過多元化的訓練方式，提高學習的效率。例如，體育訓練之初，教師會要求學生進行繞操場跑步的方式，進行體育訓練的熱身，然而相同的熱身內容，可以采用不同的訓練方式，比如繞圈跑步的基礎上，進行蛇形跑步和螺旋形跑步等，經常改變訓練的形式，避免采用相同的方式進行訓練，導致學生對體育訓練感到枯燥、乏味、單一，甚至對體育課失去興趣。

（五）改革評價的方式，提高學生參與的積極性

高職院校傳統的教學觀念里，都是有體育教師進行課后點評，教師應該大膽的嘗試讓學生進行相互間的點評。合理的制定學習目標，使學習目標具有可操作性，采用具有層次性的評價方式，不僅僅是對學生訓練成績的評價，還應該結合學生的日常訓練情況、努力程度、學生互評結果，給出綜合性的評價。充分調動學生參與的積極性，使學生的在訓練的過程中能夠認真的觀察，幫助別人改正錯誤的同時提高自身技能水平。

三、結束語

綜上所述，高職院校的學生能夠通過體育教學觀念的更新，提高自身的體育實踐能力和綜合素質，得到“知、情、意、行”全面的發展。體育課程改革通過創新體育教學模式、重視教材的靈活運用、豐富體育訓練的形式、改革評價的方式，增強學生的學習興趣，調動學生參與的積極性，從而提高學生的學習效率。

參考文獻：

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