探析分層遞進式教學方法在高校羽毛球教學的實踐路徑

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在現實教學活動中，分層遞進式教學模式在很大程度上提高了教學質量，其對于提升學生身體與心理素質水平尤其及其重要的意義，因此使其得到了廣泛應用與開展?，F本研究以下結合高校羽毛球教學活動來淺談分層遞進式教學方法的開展，從而為有關研究學者及教育同事提供一定的參考借鑒意義。

關鍵詞 高校羽毛球 教學方法 分層遞進式

隨著羽毛球體育運動項目的發展，使其逐漸出現于高校體育教學活動中，并且羽毛球體育運動項目一項安全系數高且對活動范圍無較高要求的活動，因此，該運動項目受到廣大學生們的喜愛，且積極參與到羽毛球體育運動項目教學活動中。為了使得學生的身體素質及心理素質水平得到顯著提升，則需要做好羽毛球體育運動項目教學工作，從而為我國體育競賽事業提供人才[1]。分層遞進式教學方法是一種可以針對學生的不同學習興趣而制定不通過的教學計劃，以期對學生進行分層指導，使得學生能夠在教學過程中認識到自身的優勢，這種教學適應于各個學科，并且對整體教學水平而言有著極其積極推動作用。

一、在高校羽毛球體育項目教學活動中開展分層次教學方法的優勢

（一）有助于激發學生的運動興趣

對于高校學生而言，其身體素質及心理素質水平不一，并且掌握羽毛球體育項目運動技巧水平也不同[2]，如果對其進行統一訓練，則不僅不會有效增加教學效果，而且還導致大多數學生失去參與體育教學活動中的興趣。因此，通過實施分層次教學方法對學生進行分層，并且針對各層學生特點而給予相應的教學計劃進行指導，從而以促進整體教學水平的提升，與此同時，還有助于激發學生積極參與運動活動中的興趣。

（二）有助于提升教師的綜合素質能力

分層遞進式教學方法的實施對教學的教學能力提出了更高的要求，為了能夠更好地實施分層遞進式教學方法，教師則需要不斷地提高自身綜合素質水平，來滿足該教學方法開展需求。一般而言，分層遞進式教學方法的實施要求教師擁有扎實的運動理論知識，并且還能夠對整體教學活動開展擁有組織分配能力，從而以確保運動教學活動得以正常、高效開展。

二、分層遞進式教學方法的開展

分層遞進式教學方法是教師基于學科理論知識，來結合學生的不同學習興趣狀況而制定出不同的教學計劃，以對學生進行分層指導，使得學生能夠在學習的過程中找到自身的優勢，一般而言，分層遞進式教學方法的開展主要依據以下幾點：首先，指導學生之間相互學習，使其在互動學習過程中能夠提升其學習能力；其次，分析同一層次學生的學習狀況，并且以進一步改進教學方法，并且通過多種途徑激發學生的學習興趣；第三，給予不同層次的學習給予不同的學習任務，使得學生能夠在屬于自身層次中學習范疇中掌握知識，以幫助學生建立學習信心。分層遞進式教學方法的開展需要在以下幾個方面進行，即教學目的、教學內容及學習成績等，現本研究以下結合高校羽毛球教學來試析分層遞進式教學方法的具體實施，從而為相關教學活動提供指導、借鑒意義。

（一）對教學目標的分層

由于學生對羽毛球運動項目的學習能力呈現出不同的特點，有的學生有著扎實的羽毛球運動項目基礎，因此，其在學習羽毛球運動相關知識時不需要消耗太長時間，而有些學生因過去缺乏羽毛球運動項目參與機會，使其對羽毛球運動相關知識一點都不了解，所以，其需要消耗大量的時間去學習與掌握羽毛球運動項目相關知識。對此，為了提高整體體育教學質量與水平，則教師需要結合學生的實際情況，對不同學生建立不同教學標準，即分層處理。比如說羽毛球運動項目，對于擁有扎實基礎的學生，則需要進一步提升其打球技能；而對于無羽毛球運動“經驗”的學生給予其基礎技巧指導，例如正確發球、回擊球等，這不僅有助于其在學習基礎技巧過程中樹立學習信心，而且還潛移默化中提高了其身體、心理素質水平。

（二）對教學內容的分層

對于任何課程而言，教學內容包括有理論教學與實踐教學，因此，就羽毛球運動項目而言，其也是一樣的道理。教師可以對初學者講解一些有關羽毛球運動項目發展歷程及有關競賽規則，與此同時，還可以通過借助學生對某明星的熱愛而引入一些羽毛球運動明星，以激發學生參與到該運動項目教學活動中；而對有基礎的學生則教師可以就競賽技巧進行分解，使得學生準確、高效掌握競賽技能，使其在提高身體素質及心理素質水平的同時，還能夠促進提升其羽毛球運動競技水平，由此為我國體育競賽事業培養人才打下堅實基礎。

（三）對學習成績的分層

學習成績是衡量學習能力及成效的“杠桿”，但并不是學習能力與學習成效的唯一“檢驗石”[3]，這是因為每個學生的基礎素質能力不同、學習能力不同，在對其評價學習能力與學習成效時，需要考慮“因人而異”，應用不同的“衡量杠桿”評估學習的學習能力及效果，這樣不僅有利于學生學習信心的建立，而且使其感覺到評估學習能力及效果的“杠桿”充滿公平性及公正性，使其積極參與到羽毛球運動項目教學活動中。

參考文獻：

[1] 馬慶蘭.高校排球選修課技術教學中的“層組結合”教學模式研究[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2012（01）.

[2] 陳彩鳳.分層遞進式教學法在中職學校羽毛球教學中的應用[J].當代體育科技.2015（11）.

[3] 劉樹仁.分層遞進教學的實施策略[J].吉林教育科學（普教研究）.2011（02）.