淺談小學(xué)校園足球的訓(xùn)練與思考

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 “陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球”的開(kāi)展，像太陽(yáng)一樣普照了所有的學(xué)生，久違的足球在操場(chǎng)上舞動(dòng)起來(lái)，而小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的普及既是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動(dòng)員的搖籃，從而推動(dòng)了我市足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。如何才能更好地開(kāi)展小學(xué)校園足球訓(xùn)練呢？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文根據(jù)本人的工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)開(kāi)展小學(xué)校園足球訓(xùn)練的體會(huì)。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 校園足球 訓(xùn)練

一、要有高水平、高素質(zhì)、有責(zé)任心的指導(dǎo)老師

眾所周知，一所學(xué)校要有一支水平較高的足球隊(duì)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、指導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、班主任及家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。在學(xué)校，小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)是從興趣出發(fā)，都抱著貪玩心理，練球沒(méi)有方向性和目的性，所以指導(dǎo)老師要抓住少年兒童的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。還要經(jīng)常向他們講解世界足球的競(jìng)技水平和我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，以及今后的發(fā)展遠(yuǎn)景，激發(fā)他們的鍛煉熱情。讓他們懂得：運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力和勤學(xué)苦練的過(guò)程。學(xué)生對(duì)教師的一言一行，往往都要學(xué)習(xí)、模仿，他們對(duì)教師的熱情教誨是樂(lè)于接受的。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對(duì)工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響學(xué)生。指導(dǎo)老師不斷總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、小學(xué)生足球技術(shù)的“常見(jiàn)病”

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開(kāi)對(duì)時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪和較量。在相同的條件下力爭(zhēng)在技術(shù)上追求成效，都避免出錯(cuò)或少出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)本人長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和我市校園足球聯(lián)賽的參與中，總結(jié)出小學(xué)生足球技術(shù)的“常見(jiàn)病”，表現(xiàn)大致有以下六個(gè)方面：

（一）傳球方面

1.傳完球站著看，不是傳完球就跑動(dòng)支援接應(yīng)、牽引、插上、突破、掩護(hù)或拉開(kāi)對(duì)方，缺乏第二思維意識(shí)。2.傳球力量把握不好。不能更好的判斷隊(duì)員之間的距離和傳球力量。3.傳球意圖太明顯，讓對(duì)方一目了然。不會(huì)隱蔽自己的傳球意識(shí)。

（二）、接球方面

1.不是迎球去接，而是在原地等球，常被對(duì)方斷截或破壞掉。2.接球前不預(yù)先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。3.接界外球不能更好的把握時(shí)間和機(jī)會(huì)，不懂得擺脫對(duì)手。4.守門員接住球后，快速反擊意識(shí)不明確。

（三）控、運(yùn)球方面

1.接球后如有逼搶隊(duì)員，處理球不合理。2.傳球時(shí)機(jī)把握不好。3.失球時(shí)，缺乏反搶防守意識(shí)。4.運(yùn)球進(jìn)攻意識(shí)不明確，缺乏進(jìn)攻性。

（四）射門方面

1.在禁區(qū)附近選擇射門的時(shí)機(jī)不果斷，喪失最佳射門機(jī)會(huì)。2.射門后跟進(jìn)補(bǔ)射意識(shí)不強(qiáng)。

（五）防守、搶斷方面

1.由攻轉(zhuǎn)守時(shí)回防不迅速，不積極。2.在中場(chǎng)以小防多時(shí)盲目撲搶，給以對(duì)方輕易突破推進(jìn)。3.在禁區(qū)附近貼人防守不嚴(yán)。4.逼搶時(shí)盲目出腳，作不必要的犯規(guī)。5.一防二、或二防二常因看球而漏人，被插上的對(duì)手突破。6、在防高球時(shí)不迎上爭(zhēng)頂而是往后退，不能做到人球兼顧。

（六）其它方面

1.球員沒(méi)有全局觀念，缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)軌跡的預(yù)判。2.傳接球路線、時(shí)機(jī)掌握不好。3.跑動(dòng)時(shí)不會(huì)利用變速、變向甩開(kāi)對(duì)方。4.全隊(duì)缺乏應(yīng)有的相互呼應(yīng)，打悶球。5.丟球后灰心喪氣，缺乏斗志。

以上的“常見(jiàn)病”還有很多，也許這與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但只要指導(dǎo)老師及時(shí)指出問(wèn)題，才能有效避免錯(cuò)誤動(dòng)作定型。

三、提高小學(xué)足球技術(shù)的思考和措施

根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作，多要以啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)，堅(jiān)持精講多練，少講多踢的原則。除了要發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學(xué)過(guò)程中老師要多做示范，正確的動(dòng)作示范是最生動(dòng)的直觀教學(xué)，它能使球員通過(guò)視覺(jué)真切地感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)，從而對(duì)技術(shù)動(dòng)作形成初步的概念，然后進(jìn)行多次的反復(fù)練習(xí)而逐漸掌握技能。對(duì)一些較復(fù)雜的動(dòng)作和實(shí)踐中的攻防配合技術(shù)，單憑示范往往不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵與細(xì)節(jié)，這就需要運(yùn)用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄像及教學(xué)課件，通過(guò)視覺(jué)感知技術(shù)動(dòng)作的間接形象，使球員形成戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)運(yùn)用的概念。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)老師的講解要生動(dòng)，盡可能用形象的語(yǔ)言。講解要具有啟發(fā)性，防止平鋪直敘，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，要求學(xué)生令行禁止。在訓(xùn)練過(guò)程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性表?yè)P(yáng)要適當(dāng)。要“一分為二”。注意啟發(fā)誘導(dǎo)，既要肯定成績(jī)，也要指出不足，對(duì)缺點(diǎn)要善意地批評(píng)。并及時(shí)給予指出和糾正。鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)成績(jī)和勇于克服自己的缺點(diǎn)。提高學(xué)生訓(xùn)練技巧。

小學(xué)校園足球是培養(yǎng)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)，指導(dǎo)老師要以培養(yǎng)球員的全面發(fā)展為目標(biāo)，建立起球員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和情感，提高他們的身體素質(zhì)和體育道德水平，為學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，指導(dǎo)老師在嚴(yán)格訓(xùn)練的同時(shí)，要配合學(xué)校關(guān)心球員的學(xué)習(xí)、生活、健康、愛(ài)好，和他們打成一片。這樣，才能培養(yǎng)出更多的足球人才，才有利于小學(xué)足球水平的提高，為新疆足球事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。