淺析高職體育中的俱樂部教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 在現代的教育領域中，人們更多的開始關注全面的發展，其中針對學生的身體素質上，主要通過體育課模式來實現其有效的鍛煉模式。針對高職體育教育中的發展模式，我們以俱樂部教學的形式來進行觀察，發現在很多高職院校中，俱樂部形式的教學模式，在很大程度上能夠有效的激發學生在體育鍛煉過程中的積極性。

關鍵詞 高職體育 俱樂部教學 高職教育

一、高職體育選修課程的俱樂部組織模式簡介

在普通高職體育選修課中，根據校內的具體體育教學課程進行體育俱樂部組建，并讓學生自主抱團。近年來的高校社團活動，在一定形式上看作俱樂部形式的開端，一些同愛好的愛好者通過社團的形式來參加活動，并對新學員進行教導。但是由于這些學生多數為業余學員，在課程的分擔上，還不能夠做到代替體育教師的作用，還不屬于成熟的俱樂部。而高職體育選修課如果采取俱樂部形式來進行教學，那么就需要有相關的主管體育教師來進行集體的教導，定期進行活動組織，針對每一個俱樂部的教學組織情況，根據體育教學的不同情況進行規范化管理。在對多個成員進行指導的過程中，教學的學期考核也應當以督促教學來促進俱樂部的自我活動為主，并以此來增加學生的課下活動次數。

二、高職體育俱樂部的作用

首選，俱樂部形式符合現代高職教學的改革要求。其中針對專職的體育教師，學校可以統一安排授課，并對一些傳統體育教學班級進行單項培訓，這樣既不和上課時間產生沖突，也增加了學生自身的訓練時間，并以此來強身健體，對提高學生的身體素質方面，都有較好的促進作用。

其次，俱樂部的內容和教學內容可以進行協調統一。只要教學目的能夠達到，那么教學形式的變化，則可進行適當調整。在俱樂部形式的教學中，俱樂部的教學內容是可以進行調整的，通過學期的教學內容安排來確定俱樂部的訓練項目，并以此來增加教學的內容，其作用效果要遠遠的超過學校的體育教學課程。在教學的過程中，我們通過學生的自我喜好體育項目來進行高水準的單項運動水平提升，不僅培養了學生的自我素質，同時豐富了學生的課余生活。學生們在參加了自主愛好的體育社團活動后，還可以間接的完成一項畢業課程，這樣也會增加其對運動的熱愛。

三、俱樂部教學模式的優勢

（一）有利于現代教學任務的完成

在俱樂部體育教學的組織中，不同形式和組織結構的認識，能更好的完成現代體育教學的任務以及作用效果。通過子俱樂部形式來進行任務和目標的下定，然后通過日常的體育活動來進行獨立的自主優勢學習，根據自己的活動發展情況來擬定自身的學習目標和任務。這樣不僅完成了課程，同時符合了學生自身的愛好偏向。

（二）促進學生的課內外一體化學習

俱樂部原本是社會階層的一種愛好團體模式，在高職院校進行教學實施后，能夠有效的擬定計劃，并組織集體活動，這樣不僅完成了教學目的，同時也增添了學生的自我實踐。通過這種教學模式，有效的實現了學校體育課程的教學目的，也有效的增加了課外活動，同時以課外訓練的形式結合課堂教學，將其完整的融合為一，這樣教師不再僅僅是課堂上的領導者，更多的是共同目的的參與者。這種形式，更好的優化了現代教學的教學形式，在一定基礎上加強了學生和體育老師之間的情感聯系。

（三）調動師生積極性

在日常的活動中，融入了課程目標，并以此來為自己的愛好來進行活動鍛煉，這樣有效的增加了學生和老師的積極性，其效果和傳統課堂相比較，更有優越性。在這一類的課堂活動中，教師不但有效的組織了體育教學，同時為學生提供了課外活動的訓練，學生也在參與的過程中獲得了更多的樂趣，其作用效果，和傳統課堂比起來，其作用更加明顯。在這一活動的過程中，活動組織者，也就是俱樂部的領導者，對整個活動的把握，會直接的影響到學員對活動目標的認同，并在這一種認同中完成自身的成長。而在這一模式的使用過程中，應當制定好明確的活動計劃，并進行明確的目的分化，采取教學模式其作用也能夠充分的調動教師的積極性，有效的提升學生對活動的積極性。

（四）俱樂部教學模式更系統化

俱樂部教學模式與傳統的體育課堂教學模式的差異還在于其系統化的整體，俱樂部形式將課堂、活動、訓練進行了統一的安排，不僅將多種任務進行了綜合部署，同時也為學生提供較好的活動安排，且不拘泥于課堂教學模式，學生可以在戶外進行活動。課外活動安排均按照學生的愛好進行，學生可以接收到系統化的自我愛好體育形式進行學習訓練，這樣能夠更好的促進學校體育事業的發展。

（五）俱樂部模式將以人為本進行貫徹

在進行教學的過程中，傳統教學模式難以將以人為本的理念完美的融入到教學之中，而俱樂部模式，則以學生愛好的來進行的教學，其效果更佳靈活，且更持久，學生們通過課堂教學了解到了更多自己喜愛的體育知識，并在活動中得到了自我的能力提升。

總之，實施俱樂部教學模式，是較為科學的現代高職體育選修模式，通過這一體系的學習形式，能夠擴寬學生對知識的認知能力，對學生的自我身體健康保護，都能夠提供較好的保證。現代教學的以人為本也得到了較好的保證，積極的構建一體化的體育課程建設，也能夠進一步的促進現代體育教學完善。

參考文獻：

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