反饋教學(xué)模式在散打教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 散打是我國具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，傳統(tǒng)的散打教學(xué)模式是以某個(gè)動(dòng)作技能為主線，從而忽視學(xué)生個(gè)體差異、心理狀態(tài)等情況，致使散打項(xiàng)目至今在部分高校還處在散亂狀態(tài)。文中從反饋教學(xué)模式的主要分類入手，介紹了反饋教學(xué)模式在散打教學(xué)中應(yīng)用情況，確保整個(gè)教學(xué)過程更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，提高整體的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞 反饋教學(xué)模式 散打教學(xué) 應(yīng)用

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的注入式教學(xué)已經(jīng)無法使用新時(shí)期教學(xué)要求，不重視獲取學(xué)生的反饋信息，教學(xué)效果并不理想。反饋教學(xué)模式將教學(xué)過程中的老師與學(xué)生當(dāng)作整體控制系統(tǒng)，兩者是一種相互的雙邊關(guān)系，文中以散打教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)模式進(jìn)行分析，以期為日后的教學(xué)做出突出貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及教學(xué)效果。

一、反饋教學(xué)模式的分類

反饋教學(xué)模式有正反饋和負(fù)反饋之分，正反饋就是進(jìn)行教學(xué)中，老師采用特定的方法將技術(shù)動(dòng)作展示在學(xué)生面前的方法，正反饋重視強(qiáng)化正向的技術(shù)。課堂教學(xué)中使用正反饋的方法包括講解、示范等。開展散打教學(xué)時(shí)，老師通過邊講解邊示范的方法，先向?qū)W生示范整套動(dòng)作，隨之再對(duì)這一套動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，幫助學(xué)生逐層掌握所學(xué)動(dòng)作。老師不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作中出現(xiàn)的問題實(shí)施教學(xué)，重視觀察課堂教學(xué)情況，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤，促使學(xué)生早期掌握準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作。負(fù)反饋是采用某一特定方法讓學(xué)生簡(jiǎn)潔掌握所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，從而糾正學(xué)習(xí)情況。日常教學(xué)中使用負(fù)反饋的方法包括課堂評(píng)定、考試、教學(xué)比賽等等，借助負(fù)反饋措施掌握其對(duì)技能動(dòng)作理解和掌握過程中出現(xiàn)的問題，采取合理的措施改進(jìn)教學(xué)方法，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤。

二、散打教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)模式的措施

散打教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，不能單依靠一兩節(jié)課掌握要領(lǐng)，因此，課堂教學(xué)中要遵循其動(dòng)作技能開展相應(yīng)的教學(xué)。

（一）教學(xué)條件的設(shè)計(jì)

反饋教學(xué)模式與傳統(tǒng)的“注入式教學(xué)模式”有所不同，反饋教學(xué)模式已信息反饋為主線，將傳統(tǒng)單項(xiàng)傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞騻鬟f，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)造，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為保證反饋教學(xué)模式在散打教學(xué)中的順利實(shí)施，因?qū)虒W(xué)條件進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場(chǎng)所，提供充足的教學(xué)器材。

散打老師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃及開展教學(xué)手段時(shí)，必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、課程進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，全面了解教材、掌握學(xué)生的基本狀況及學(xué)校教學(xué)器材，盡可能合理設(shè)置每學(xué)期、每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及方法。開展教學(xué)前與學(xué)生熱情的交流、溝通，從而形成良好、和諧、民主的教學(xué)氣氛。為確保反饋教學(xué)的順利開展，老師課前要通過交談、訪問等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、態(tài)度、接受能力等情況?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生已經(jīng)掌握的散打知識(shí)、散打技能、對(duì)學(xué)習(xí)散打的興趣、身體素質(zhì)等情況，從而制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保某個(gè)階段或某學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及要求達(dá)到滿意的教學(xué)效果。完成教學(xué)后，學(xué)生能夠以小組為單位展開交流練習(xí)，彼此觀察、糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，老師可針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤開展重點(diǎn)講解，從而達(dá)到培養(yǎng)技能、鞏固知識(shí)的目的。

（二）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

散打教學(xué)有利于學(xué)生初步掌握有關(guān)技能、教學(xué)、訓(xùn)練的方法，在反饋教學(xué)模式下，學(xué)生彼此之間可以展示所學(xué)的散打動(dòng)作，由此獲取反饋信息暴露學(xué)生散打技能薄弱之處，在老師正確引導(dǎo)之下，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生真正掌握散打技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，根據(jù)師生交流獲取的反饋信息，便于老師正確指導(dǎo)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，快速提升學(xué)生的體能水平及樂觀精神。同時(shí)，開展散打教學(xué)，老師不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，也要讓學(xué)生掌握一定的克敵制勝技藝，并對(duì)學(xué)生人格開展合理的教育，學(xué)生根據(jù)老師反饋的各類信息，對(duì)其信息做出積極地反應(yīng)，培養(yǎng)自己勝不驕、敗不餒的武德精神和氣概。

（三）教學(xué)過程中應(yīng)用反饋教學(xué)模式

開展散打教學(xué)過程中，通過反饋教學(xué)模式獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)掌握所有學(xué)員的各類信息，合理控制、調(diào)節(jié)教學(xué)方法及進(jìn)度。老師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，采用幽默的語言，精簡(jiǎn)重點(diǎn)講述重要內(nèi)容，為學(xué)生示范時(shí)要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，注重語言反饋的直接性、及時(shí)性，合理調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。同時(shí)，老師可以根據(jù)反饋信息安排部分輔助練習(xí)、教學(xué)比賽等，從而活躍課堂氣氛，確保整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化效果。

（四）教學(xué)后應(yīng)用反饋教學(xué)模式

散打教學(xué)結(jié)束后，可以通過檢查其課外練習(xí)情況。課余指導(dǎo)、征求意見等措施掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握整個(gè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，制定相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。部分老師開展散打教學(xué)時(shí)，常常忽視課后反饋調(diào)節(jié)效果，認(rèn)為課堂教學(xué)才是老師的職責(zé)，只需按照教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)即可，課后練習(xí)、鍛煉是學(xué)生自己的事情，忽視課后反饋調(diào)節(jié)的重要性，不利于學(xué)生更好地掌握散打技能和相關(guān)知識(shí)。進(jìn)行散打教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課外作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)散打技能掌握情況，便于合理調(diào)整制定的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生更好地掌握、鞏固所學(xué)技能。同時(shí)，課外輔導(dǎo)也是老師應(yīng)用反饋教學(xué)模式的重要途徑，從而獲得課堂上不易獲取的反饋信息。

三、結(jié)束語

總之，反饋教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方案。在散打教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)模式，幫助老師及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容、方法是否得當(dāng)，進(jìn)一步完善教學(xué)工作并提升課堂教學(xué)效果。

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