試論和諧教學法在初中體育籃球課的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 和諧教學法作為一種新型的教學方法，是一種將教學過程中的諸要素都處于一種和諧氛圍中的教育手段。而在中學的籃球教學中采用和諧教學法能夠提升學生的學習積極性。本課題主要針對當前初中體育籃球課的教學現狀，在分析和諧教學法對初中籃球教學重要意義的基礎上，提出了改善當前教學現狀的應對措施，主要從增加籃球學習的趣味性、優化教學設備以及增加籃球的戶外練習時間等方面來研究，以此來提升中學生的身體素質與水平。

關鍵詞 和諧教學法 中學教學 體育籃球課

隨著素質教育的提出，體育課在學生的所學科目中所占有的比重也隨之增加。特別是籃球的教學，而將和諧教學法這種新型的教學方式引入到初中的籃球教學中有利于學生對籃球的喜愛，而且提高學生的身體素質水平，從而促進學生德智體美勞全面健康的發展。

一、和諧教學法在初中體育籃球課上的應用價值

（一）有助于培養學生的自主學習能力

學生的自主學習能力對學生的健康成長非常關鍵。而對于中學生來說，自制力較差，對外界的各種誘惑缺乏一定的抵制能力。而“和諧教學法”的提出有利于學生通過自主學習來提升學生的學習的主動性。在初中的籃球教學中，運用和諧教學法，使學生在課堂上自我學習，而課后自己認真探究，努力鉆研，能夠提升自己的籃球知識與水平。在這種方式的引導下，學生能夠做到適時的調整自己的學習習慣與思維方式，從而提升自主學習能力與水平[1]。

（二）有助于和諧融洽師生關系的構建

在中學的體育教學中，需要老師與學生雙方面的積極合作才能有效的提升學生的籃球技能。因此，融洽的師生關系是十分重要的，而和諧教學法能夠充分的激發老師與學生的積極互動，并且使課堂充滿了生機與樂趣，與此同時也提高了課堂效率。

二、當前初中體育籃球課的教學現狀

（一）學習籃球的積極性不高

隨著時代的發展，學生對體育運動的熱愛有所減退，電子信息設備的出現使大部分的學生都熱衷于手機、電腦等電子產品，大部分學生缺乏戶外的體育鍛煉。而對于籃球的學習也缺乏一定的主動性。在初中的體育課上，如果老師不對學生進行嚴格的要求，學生就會產生惰性，而且上課過程中不認真聽老師的教授方法與技巧，與同學之間交頭接耳，完全對籃球的學習沒有興趣。

（二）課堂的教學效果不明顯

在大部分中學的體育課上，學生對待籃球的態度大多是應付了事，只有比較少的人能夠聽從老師的命令，規范的學習籃球技巧。還有一些學生為了逃避學習籃球而假裝生病，為自己的逃避找借口；還有一些人在學習過程中因為吃苦受累而放棄了對它的堅持。因此，課堂的教學效率不高。針對這樣的問題，應該采取積極的措施，利用和諧教學法提升老師的教學質量，為學生的體育鍛煉提供幫助。

三、和諧教學法對初中體育籃球課的應用方式

（一）增加籃球課的趣味性特點

生動有趣的課堂才能極大的吸引學生的注意力。想要提升學生在籃球課上的學習積極性，就要適當的豐富籃球課的內容，增加趣味性特點，使學生在學習知識的同時又能愉悅自己的身心。例如，老師可以從培養學生興趣的目的出發，科學的選擇有趣味性的內容，創新教學手段，摒棄單一的教學模式，對籃球的附加功能進一步的深入挖掘，在講授籃球的基礎知識前提下，對籃球所具有的健身功能與娛樂價值對學生進行滲透，可以適當的組織籃球比賽，通過競技效果達到學生學習興趣的激發；另外，也可以使學生在游戲中學習籃球，掌握各種技巧，提高自身的身體素質；也可以將籃球的知識學習轉變為籃球的表演功能，通過老師為學生播放一些籃球競技節目，如NBA、CBA等，使籃球的學習具有一定的觀賞效果。總之，提升籃球課的趣味性特點，能夠有效的促進學生對籃球的喜愛[2]。

（二）優化教學設備，增加籃球學習的全員性

由于目前的籃球設備都按照成人的標準來設計，而相對于中學生來說，由于籃板太高，籃球三分線太遠等現象致使許多學生失去了學習籃球的信心。另外，對于女生來說，天生的性別差異與體態的差別，使許多喜歡籃球的女同學因為身高的問題而被拋出局外。因此，需要籌備資金對籃球設備進行改善，降低欄架，減少三分線的距離等，使每位學生都能夠享受到學習籃球的樂趣，使籃球的學習不再存在性別的差異，增加學生的參與性，使籃球學習成為所有人都能夠獲取的學習目標。

四、結論

綜上所述，初中的體育籃球教學中運用和諧教學法能夠有效的提升學生的身體素質與能力，并且吸引了學生學習籃球的興趣。這種新型的教學手段，使每位學生都能夠在一種和諧、友好的氛圍中來學習知識與技能。因此，作為教育工作者應該更加的關注學生的性格特征，抓住學生的興趣點，在籃球教學中將和諧教學法貫穿于課堂的始末，積極的鼓勵與引導學生發現問題與解決問題，使自己的知識與技能得到進一步的提高；另外，積極的轉變教學手段，創新教學模式，使學生在完成學習任務的過程中，收獲籃球學習的樂趣與意義，從而更好地促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1] 郭寧，水清宴.對我校籃球課裁判員教學探討[J].新課程（中旬）.2013（02）：50-52.

[2] 郭志勇，宋迎黎，蒲忠建.因勢利導，乘機而入——一堂特殊的籃球課[J].中國學校體育.2013（06）：49-51.

[3] 王桂芳.快樂體育——以一節籃球課為例[J].新課程（教育學術）.2010（06）：93-94.