普通高校體育教師評(píng)價(jià)體系研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)黑龍江省高校體育教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究。結(jié)果表明，高校體育教師評(píng)價(jià)體系尚缺乏合理性和時(shí)效性，并針對(duì)問題提出解決方案和可行性建議。

關(guān)鍵詞 體育教師 評(píng)價(jià)體系 評(píng)價(jià)探析

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

在圖書館，CNKI網(wǎng)上查找近10年的相關(guān)資料。

（二）專家訪談法

針對(duì)課題的科學(xué)性和可行性對(duì)我國(guó)部分教育學(xué)專家進(jìn)行走訪調(diào)查。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL、SPSS等軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理[2]。對(duì)指標(biāo)及權(quán)重進(jìn)行篩選并確立。

二、結(jié)果分析

依據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查法及專家咨詢的基礎(chǔ)上，將體育教師按照五級(jí)評(píng)分法，并為不同層次的體育教師選取不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)。遵照專家意見，同事兼顧個(gè)別專家的合理意見，去除部分相關(guān)性低以及重復(fù)的指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)。采用專家經(jīng)驗(yàn)權(quán)重，將每一指標(biāo)都進(jìn)行選取和權(quán)重。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理歸納總結(jié)，使各級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重的選擇區(qū)域一致。

從一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重可以看出，“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”的權(quán)重最高，說明此項(xiàng)對(duì)哈爾濱工程大學(xué)體育教師教學(xué)能力水平的體現(xiàn)最顯著，這與晉時(shí)期注重體育教師說課吻合，只有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)有好的教學(xué)效果；其次的“教學(xué)反思能力”的權(quán)重較高，這說明體育教育對(duì)體育教師提出的新要求又高，只有在教學(xué)中不斷反思，教學(xué)能力才能不斷提高。

三、結(jié)論

（一）重視評(píng)教的主要目的，切實(shí)體現(xiàn)出以促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo)

評(píng)教一定要體現(xiàn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的目標(biāo)，這個(gè)理念是貫徹在整個(gè)評(píng)教工作始終的主線，偏離了這個(gè)目標(biāo)就遠(yuǎn)離了整個(gè)評(píng)教工作的初終。這是需要管理者從一開始就必須要明確的目標(biāo)。

（二）注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，切實(shí)形成完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)參與者的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化、應(yīng)該是教師評(píng)價(jià)的發(fā)展方向。[3]在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生對(duì)體育技能的掌握程度，對(duì)教師教學(xué)的認(rèn)可程度，對(duì)自身體育興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成程度，都是對(duì)教師教學(xué)成果的實(shí)實(shí)在在的反映和評(píng)價(jià)，這里包含著情感、意識(shí)、認(rèn)知等等方面的因素，不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的知識(shí)獲得方面，更體現(xiàn)在更為深層次的精神領(lǐng)域方面。

（三）注重學(xué)校的政策導(dǎo)向，切實(shí)利用好評(píng)價(jià)結(jié)果

學(xué)校要注重引導(dǎo)體育教師和參評(píng)學(xué)生來逐步認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待評(píng)教工作，要提供政策保障和人文關(guān)懷來積極引導(dǎo)和消除負(fù)面情緒，有關(guān)管理部門要認(rèn)真分析影響教師評(píng)價(jià)的各項(xiàng)因素，并力爭(zhēng)將不利因素降至最低點(diǎn)，以確保評(píng)教結(jié)果的客觀性。學(xué)校在評(píng)教結(jié)果利用上要時(shí)刻體現(xiàn)以人為本，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)和發(fā)展為目標(biāo)，合理對(duì)評(píng)教結(jié)果進(jìn)行反饋和使用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 連道明.體育科學(xué)研究理論與方法[M].廈門：廈門大學(xué)出版社.2004：216.

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[3] 李林，王磊，劉超.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)與體育教師的專業(yè)發(fā)展[J].四川體育科學(xué).2012.4（2）：126.