機械工業工程質量評價體系及存在問題分析

李福領 王立存 王旭東 敖文剛

摘要：針對目前大學或研究所和企事業單位等對碩士研究生教育教學質量的指標要求，對面向電子商務的碩士研究生的教育質量界定和評價體系做分類教育管理的研究，以研究生本人自身志愿選擇和大學研究所教育主題為主體，進行制定以研究生選擇意愿的教育教學體制機制和管理模式或框架的分析，對面向電子商務的工業工程碩士研究生進行分類教育教學并真正走向面向市場經濟教育改革提供建議參考。

關鍵詞：工業工程研究生；電子商務；市場經濟；教育質量界定；評價體系

一、碩士研究生教育及教學質量界定

碩士研究生的教育及教學質量的界定是指在特定的大學教育環境或者研究生學院教育及教學背景下，所表現出的自身所特有的或者現代社會需求或者科學技術發展所要求的一系列凸性和凹性特點，以及這些特點背后所表現出來的綜合性的相關特點及表征。

從碩士研究生教育質量的角度入手，碩士研究生的教育及教學質量包括碩士研究生人才培養質量、碩士研究生研究成果評價質量、碩士研究生國際交流與社會服務評價質量，以及與影響教育及教學質量評價的評價核心內容的質量界定。

而影響教育與教學質量評價的核心就是導師的科技質量評價，碩士研究生課程的質量評價，碩士研究生所在的大學或研究院教育教學設備的質量評價，碩士研究生所產出的科研成果及學術論文的質量評價，同時最為重要的是碩士研究生說具有的獨立研究意識和獨立思考能力或質量的評價是核心內容。

二、面向市場經濟的研究生教育教學質量關系分析

在深入走向市場經濟的前提下，碩士研究生的產出質量和所在大學或者研究院以及碩士研究生本身具有相輔相成的關系。碩士研究生的質量直接關系到所在大學或者研究院的教學質量，同時，也反映著所在大學或研究所的研究和教育水平。

所在大學或者研究所研究學者必須面向市場經濟，要真正面對，要真正改革，要勇于改革，要勇于進行真正的市場經濟的深入改革貢獻自己的力量，致力于努力提高自身所在大學或者研究所的碩士研究生的能力和水平，因為產出碩士研究生的社會適應能力或者水平直接或者間接反映了其所在大學或者研究所的教育與教學質量。

因此，面向市場經濟，學者研究員希望培養出更加符合社會發展要求的高水平的碩士研究生。尤其是在電子商務重點實驗室進行工業工程碩士的培養的前提下，在目前大力進行專業碩士研究生的培養的前提下，進行面向電子商務的工業工程碩士研究生的教育教學質量評價內涵的研究和界定顯得尤為突出和重要。

三、面向電子商務的工業工程研究生教育教學評價體系分析

工業工程碩士研究生的評價目的是針對在工商結合的大學所做的面向電子商務重點實驗室培養方向的工業工程碩士研究生的教育教學質量評價，并對在電子商務重點實驗室綜合發展目標的前提下，對該電子商務重點實驗室的工業工程研究方向的碩士研究生的教育教學質量進行提升，并最終建立的面向電子商務重點實驗室的工業工程碩士研究生的培養質量評價的標準或者體系。

那么如何評價中特定的電子商務重點實驗室發展及培養的前提下，來進行面向電子商務的工業工程碩士研究生的評價呢？可以在特點的培養條件下來建立特定的培養評價體系或者標準的指標來對面向電子商務的工業工程碩士研究生的教育教學質量進行體系系統性的評價。

指標可以是穩固的，也可以是動態相結合的，有了具體的面向電子商務的工業工程碩士研究生的評價指標或者標準，那么就會在特點的標準和指標下來指導面向電子商務重點實驗室的工業工程碩士研究生的教育教學質量的培養的指南，這是非常重要的。

要形成面向電子商務重點實驗室的工業工程碩士研究生的評價體系即要形成特定的具有該領域下的具體的工業工程碩士研究生評價系統。有了系統即有了可參考的指標并超越具體指標而形成面向該領域的工業工程碩士研究生的完整的指南。要達到相關電子商務下的工業工程的碩士研究生的較好的評價質量和評價體系，需要形成工業工程碩士研究生針對性指標體系，從而指導面向電子商務的碩士研究生培養和發展。

四、工業工程碩士研究生教育教學質量評價機制存在的問題

要走向真正是市場化研究生教育教學體制機制評價指標目前相對掣肘。作為高等教育的大學或者研究所，他們希望學術和科學技術的傳承和發展。因此，研究生教育的大學或者研究所希望自己培養的研究生具有較好的學術性，同時將教授、學者及研究員的自身能力進行較好的繼承和傳承，因而，大學或研究所更注重的是研究生的學術性和科學技術能力的培養和輸送。

因此，研究生的教育培養模式和企業或者公司對技術性或者管理性研究生的要求是不一樣的。而企業或者公司，希望大學或者研究生所培養出了的研究生具有較高的技術和可操作性，不關心具體的學術性或者思想政治素質，希望研究生到了企業或公司后可以按照公司的企業章程和工序，可以為公司或企業創出巨大的利潤和價值，因此，他們更強調的是研究生的技術性。

五、結論

工業工程碩士研究生教育教學評價機制市場化程度有待提高。目前的研究生教育評價機制和高等教育管理的體制機制一脈相承，體制機制存在著較多的弊病。研究生教育教學管理的體制機制滯后于高等教育并在高等教育管理的體制機制的模式和框架下運行，因此，面向電子商務的工業工程研究生教育教學的管理機制收到較大的限制和滯后。

目前面向電子商務的工業工程研究生教育教學管理的體制機制相對獨立運行的能力和空間，高等教育教學管理體制機制給予的太少，需要其本身的積極發展和努力突破，并走出一條相對獨特的研究生教育教學管理機制的模式和框架，這需要廣大的研究生教育教學工作者的共同努力和推陳出新，形成一套以市場為主體并主導的研究生教育教學管理體制機制。

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