打開家長資源的小窗

藍小花

家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題，家長渴望了解學校教育的意識在不斷地增強。引導家長積極參與到學校的建設和管理中，是一種很好的教育途徑與方式。學校特色社團活動是德育工作的主要工作之一，是讓德育“活”起來的有效途徑。它通過有目的、有計劃地組織學生進行一些實際活動，使學生獲得道德教育，實現育人功能。引進家長義工，不但能夠拓寬教育資源，豐富德育活動，還能促進學生成長，培養優秀人格，最終達到家校共贏的教育目的。

一、健全組織——保證家長義工制的順利實行

家長義工們豐富的教育資源，能為孩子開展特色社團活動提供有效的保障，不僅如此，我們也能從家長義工們豐富的教育資源中開拓資源，豐富教育內容。

1.家長義工的組織與建立

學校在組織開展家長義工活動前，對本校的班級、家長情況做認真調研，召開家長委員會會議，學校邀請專家論證開展家長義工特色活動的可行性，班子成員多次召開專題會議，制訂出詳細且可操作的實施方案。主要包括制訂家長義工章程，包括家長義工組織架構、工作職責、工作內容，開課時間地點等。

2.建立家長義工組織機構，實行分層管理

學校家長義工室應在學校行政、家長委員會的領導下成立，由學校德育處組建，學校分管副校長主管，聯絡處設在德育處。同時設立家長義工室的主任、副隊長及其他負責人。

二、豐富活動——增強特色社團活動的實效性

每一個孩子都是家庭的中心和焦點，孩子的教育更是牽動著所有家庭。在孩子的教育問題上，每一位家長都傾注了大量的時間和心血。但是作為家長，他們也有很多的困惑。獨生子女如何教？孩子的自我中心意識強烈怎么辦？合作意識全無怎么辦？離社會活動越來越遠怎么辦？一系列的問題和現狀擺在家長的面前，也成為學校教育的一大瓶頸。豐富多彩的社團活動，通過活動育人，促進全面發展。

1.把家長義工請進來

依據學生家長資源廣、特長多的特點，學?？煞e極引導家長利用課余時間開展特色社團活動。如傳統特色活動：舞龍、香菇功夫;興趣特長類：種植、養殖、烹飪。此外，還有心理團輔和烹飪活動等。由教師指導家長對孩子的特色活動進行組織，通過各類特色活動課程的開設，讓家長義工廣泛地參與孩子的教育教學中。在特色活動中，有家長義工組織的舞龍社團，傳承了祖國優良傳統文化;有種植隊的隊員們，不僅收獲了滿滿的豐收的喜悅，更收獲了勞動的樂趣;有戲曲社團的成員，在學唱中感受了戲曲的魅力。

2.讓家長義工帶著學生走出去

放手讓家長義工們和孩子在很大程度上通過走出去的指導特色活動，使學生走出社會，融入社會，增強自主獨立性，增強合作意識等等，“走出去”在很大程度上能讓家長與孩子擦出交流的火花，碰撞出智慧的火花，活動的成效也才更加豐富自然而有特色。例如在外出活動中，由家長義工帶領某一個班的學生們開展“我當小老板”的活動，同學們在家長義工的幫助下實習當一天的“老板”。從聯系到實地考察，從咨詢到洽談，每一項活動都讓學生們感受到了工作的艱辛，也體驗到了父母的辛苦，更好、更快地懂得感恩和合作以及溝通的重要性。

3.參加春游、秋游活動

利用小長假等時間，學校向班級家長委員會發出邀請，由家長義工進行組織，“重走紅軍路”“探訪古村”“走進世遺”等活動，讓學生們在活動中成長，在體驗中感受。事實上，讓家長義工帶領學生參與特色社團活動不僅能夠讓家長了解自己孩子在活動中的表現，還可以借此機會了解孩子的伙伴，了解全體同學的活動情況;更有利于學生們團隊意識的形成，也能促進家校合作，體會老師工作辛勞，密切與老師及學生之間的關系。

4.家長義工參與課程活動

結合地方課程，積極引導家長義工利用資源開展特色活動。如《家鄉的野果》一課，讓家長義工帶領孩子尋找野果，認識野果。消防中隊的家長則可通過工作資源，組織學生參觀消防中隊，帶領他們進行消防演習，了解消防常識。

5.合力開展網絡平臺活動

不是所有的家長都有時間參與到第二課堂的活動指導中的，但是家長們的熱情和執著又令我們所有人感動。所以學校通過校園網絡為學生提供更方便的平臺使更多的家長參與其中，更好地組織學生們的活動。如利用校園網絡開展“感恩母親節”活動。同學們在網絡上寫留言，運用網絡送祝福，既環保又有創意。

三、多方指導——讓家長義工的指導規范有序

有不少家長總是感嘆，孩子不聽家長話，他們說的孩子們都不愿聽，更不可能從父母手中傳承什么。所以，家長們即使真正有一技之長也力不從心，難以給孩子們什么。因此，通過學校，通過老師可以非常好地引導家長義工參與到學校的教育中，一方面使家長掌握一定的教育方法和技藝，另一方面豐富學生的生活的同時，提升綜合素養。

1.家長學校指導

通過家長學校為家長義工提供指導，讓家長們參與到學校的教育中，參與到各種特色活動的指導中，成為孩子們特色活動的組織者和教育工作者。通過家長學校指導，激發了家長的參與熱情。家長自愿做學校義工，為學校的其他孩子提供教育成長方面的幫助，需要一個引導和氛圍營造的過程。一方面，家長并非專業的教育工作從事者，對教育兒童缺乏自信;另一方面，平常比較少有這樣的表現機會，存在或多或少的緊張和不安。通過家長學校指導，一方面切實進行指導，另一方面，突出鼓勵和宣傳，是活動得以開展好的前提。其實，家長平時在家中面對的是一個孩子的教育，缺少對群體孩子進行教育的經驗，通過家長學校指導弱化家長意識，以全面公平的眼光看待每一個孩子，眼中不再只有一個孩子，使得教育更平和。

2.特色社團活動指導

為了便于管理和實施，使課題開展更有效和規范，可以設計和制訂“特色社團活動手冊”，一方面記錄同學們的實踐，另一方面作為家長們的指導憑證。

3.開展菜單式小課題研究

如何指導好家長義工工作，最終在學校形成一套有效地便于操作的策略。針對年級特點、班級特色設計小課題研究，通過菜單式小課題研究，研究問題，發現問題，解決問題，有效指導家長義工輔導特色社團活動，以一帶多，促使學生開展有深度。

四、及時評價——讓家長義工制葆有永久活力

建立評價表彰機制，激發家長義工工作熱情。學校和教師及時總結家長義工活動的經驗，一方面將有限的實踐成果發揚光大，另一方面可從失敗的案例中找出問題，商討解決方案，使家長義工制不斷完善。建立有效的評價機制，以實現“家長義工社團”的可持續發展。家長義工參與學校社團管理，對輻射構建有效的家校合作教育模式的研究，有著極其重要的作用。可通過“星級義工”或其他類型的評比擴大鼓勵輻射范圍，形成隱形的激勵氛圍，促進家長義工制的可持續發展，形成良好的動態循環。

家長義工進校園，讓家長義工參與到學校管理，參與到學校崗位和社團活動開發和建設中，不僅架設了學校、家庭聯系的橋梁，讓家校聯系多了一份和諧，更讓學校德育得到充實和完整，也打開了教育的另一扇窗，使教育更加開放、民主、和諧。