大學軟實力理論框架體系的構建

郭春燕

(濟南大學管理學院，山東濟南250002)

大學軟實力理論框架體系的構建

郭春燕

(濟南大學管理學院，山東濟南250002)

大學軟實力是在國家軟實力的基礎上發展起來的，是組織軟實力在高校中的運用。大學軟實力的理論框架體系一般包括:概念及其內涵，構成要素，與硬實力的關系，表現形式，衡量指標，評價指標體系、綜合測度方法及提升策略等。在分析國內外現有研究成果的基礎上，綜合運用系統學、組織行為學、管理學等學科理論進行闡述，初步形成大學軟實力的理論框架體系。

大學軟實力;理論框架體系;衡量指標;評價體系

“軟實力”一詞是在20世紀80年代末由美國哈佛大學肯尼迪政府學院院長約瑟夫·奈提出的，在我國，復旦大學的王滬寧教授在1993年首次使用軟實力一詞。黨的十七大報告明確提出要提高國家文化軟實力，自此，廣大學者在我國各個領域、各個層面對軟實力展開了廣泛的研究。大學軟實力屬于組織軟實力的范疇，是組織軟實力在大學領域的運用。我國學者對大學軟實力的研究才剛剛起步，構建大學軟實力的理論框架體系對創建一流大學具有重要的理論意義和現實意義。

一、大學軟實力的相關理論問題

國外對于軟實力的研究主要集中在國家軟實力的范疇，單獨研究大學軟實力這一層次的成果非常少。大學軟實力是從國家軟實力衍生而來，被認為是國家軟實力的資源之一，故從理論和操作層面研究大學軟實力的文獻目前尚為空白。但是一些知名大學所流傳下來的大學精神、大學文化、辦學理念等研究成果較多，為我們研究大學軟實力提供了一定的借鑒作用。國內關于大學軟實力的研究是近年發展起來的一個新的研究領域，主要集中在概念及內涵的界定、大學軟實力的構成要素以及如何提升大學軟實力等方面。有的文獻稱為高校軟實力，實際上等同于大學軟實力，筆者以下統稱為大學軟實力。

(一)大學軟實力的理論基礎

大學軟實力是在國家軟實力和組織軟實力的基礎上發展起來的。按照約瑟夫·奈的定義，國家軟實力指的是不依靠武力，而是通過感召、吸引等訴諸心靈的方式得到他國的認可。組織軟實力是國家軟實力向組織層面的輻射，指一個組織以直接訴諸心靈的方式，對外占領利益相關方的心靈，對內依靠運用員工心智能量達到組織目標的能力。大學屬于一種社會組織機構，履行一定義務，承擔一定社會責任。加強大學軟實力的研究，是增強高校綜合實力的必然選擇，是建設高水平大學的長效機制。

(二)大學軟實力的概念及內涵

大學軟實力的概念提出較早，許多學者對其進行了定義，但到目前為止還沒有統一的明確定義。大多數學者從自己研究的角度給出了大學軟實力的概念。

第一種定義主要側重于大學軟實力的構成要素。使用較多、提出較早的是李化樹，他(2005)認為，大學軟實力體現的是大學的整體精神風貌，是大學的價值理念和內在品質，是大學辦學的綜合實力和核心競爭力的重要組成部分，它充分展現在大學文化力、大學政治力、大學精神力、大學制度力等方面。［1-2］李培根、王恭南(2006)認為，大學軟實力是能表現學校能量、但無明確指標和數據的因素的集合，其構成因素包含內在精神、內部管理、外部(軟)資源、領導素養四類。［3］此種類型的定義具有三個共同的特征:第一，都強調了大學軟實力的非物質性，這與硬實力的物質性是相對應的;第二，都列舉了大學軟實力的主要組成要素，這些組成要素是從對大學發展的無形的、軟的方面來界定的，但是這種界定可能存在著列舉不全的情況，以上兩個定義列舉要素就不完全一致;第三，此類定義都強調了大學軟實力的作用，肯定了大學軟實力對大學整體發展的重要性。

第二種定義認為大學軟實力等同于大學文化軟實力。張偉(2007)認為，大學軟實力是一種特殊的校園文化，是辦學精神、治學理念、傳統特色、規章制度、校風學風等多種因素的綜合體現。［4］李潔(2007)認為，大學軟實力是處于一定的經濟、社會、文化條件下和競爭態勢下的大學，在長期發展的過程中逐步形成、發展起來的，并在行為規范、意識形態、文化魅力、政治制度等方面起作用的一種可被感知的隱性的精神力量，與外部環境和內部的文化、政治、制度以及大學精神諸要素相互作用中所體現出來的綜合文化力量，是一種特殊的大學文化。［5-6］朱光鈦(2009)認為，大學軟實力是一所大學在辦學過程中由師生員工共同塑造而成的大學文化與大學精神、大學核心價值觀以及內在品質，其實質是文化軟實力，它是相對大學硬實力而提出的。［7］魏宏聚(2010)認為，大學的軟實力等同于大學文化軟實力，是大學核心競爭力的重要組成部分，也是大學的價值觀念和內在品質。它以學術為主線，大學軟實力應包括學術精神、學術大師與學術組織三個維度。［8］此種類型的定義主要以文化為主線，認為大學軟實力就是大學文化軟實力，這里的文化界定于與大學校園有關的一切文化元素。一所大學的影響力，不是看高樓大廈有多少，關鍵是看對師生的熏陶，對外界的影響力，這最終體現的就是一種文化的力量。

第三種定義從大學軟實力的作用闡述大學軟實力的定義。彭省臨(2008)認為大學軟實力資源包括大學精神、大學文化、大學制度等，這些資源表現出的對內的生命力、凝聚力、創造力，對外的感召力、影響力、吸引力等即形成大學的軟實力。換句話說，大學軟實力是一所大學通過其精神、文化、制度征服、占領內外部心靈以達到其辦學目標的能力。［9］這一定義強調了大學軟實力的作用。

第四種定義是一種概括性定義。李萍(2007)認為，大學軟實力是一種內涵、一種文化、一種能力。［10］申小蓉、張翼(2007)認為大學軟實力是一所學校特有的核心價值觀和內在品質，以及由此所形成的特有文化。［11］這兩個定義具有如下特點:第一，定義是概括性而非描述性的;第二，指出大學軟實力是一種特有的文化。

目前，我國學者對大學軟實力的內涵研究主要集中在以上四種。定義側重點不同，但是都包括以下幾個特征:第一，界定了范圍，指出大學軟實力屬于高校這個社會組織，大學軟實力是組織軟實力在大學的延伸;第二，指出了大學軟實力是各種隱性力量的集合，盡管表現形式不同，構成要素不一，這主要是隨著研究時間的推進、研究層次的深入，體現了研究的動態過程，同時說明通過列舉的方式進行定義存在抽象不足、以偏概全的情況。第三，充分肯定大學軟實力在大學綜合競爭力中的作用。大學軟實力是大學的核心競爭力，大學之間的競爭最終是軟實力的競爭。盡管目前還沒有形成系統的理論體系和統一的概念界定，但是以上研究成果對于高校提升軟實力建設仍然具有重要的理論意義和實踐指導作用。

(三)大學軟實力的構成要素

對大學軟實力的構成要素，目前國內的研究尚沒有達成共識，比較有代表性的有:(1)李培根、王恭南(2006)認為，大學軟實力包含內在精神、內部管理、外部(軟)資源、領導素養等四個方面。［3］(2)蔡先金(2006)認為，大學軟實力可以分為大學理念、大學品牌、大學形象、大學文化、大學軟環境、大學傳統與風格等層面。［12-13］(3)李化樹(2005)認為大學軟實力源于大學綜合實力，表現為先進的辦學理念、科學的發展定位、豐厚的教育投入、強大的人力資源、一流的學科專業、完善的經營管理、健全的運行機制等，蘊涵著極其豐富的“隱性資源”。［1-2］(4)申小蓉、張翼(2007)認為大學軟實力主要包括大學精神、辦學理念、自身特色、校園文化、管理規范等。［11］(5)朱騫(2007)認為大學的軟實力應該包括一所大學的大學精神、大學形象(外觀標識、品牌)、大學制度。［14］(6)何二毛(2008)認為大學軟實力的構成要素:政治力、育人力、創新力、文化力、服務力、信息力。［15］(7)何芳、李健等(2009)認為大學軟實力主要包括大學理念、大學精神、大學文化、大學制度、大學管理、大學品牌、大學形象、大學聲譽和大學環境等，廣義上的大學軟實力還包括大學的人力資源、人才培養質量、科技創新水平和社會服務能力等。［16-17］(8)胡新譜(2010)認為大學軟實力涵蓋了大學的吸引力、影響力、文化力、組織力等要素。［18］(9)賀志軍(2009)從文化角度指出高校軟實力包含高校文化精神、高校文化模式、高校文化理念和高校文化載體四個方面。［19］

從以上研究可以看出，隨著研究的深入，大學軟實力的構成要素也逐步地豐富起來，但是至今為止沒有一個統一的標準。筆者認為，能夠對大學的發展產生正能量的一切非物質力量都可以看成是軟實力的構成要素，對大學軟實力構成要素完全標準化、制度化、具體化是不可能的。隨著大學軟實力的發展，高校對軟實力建設的重視，大學軟實力的構成要素隨著高校的發展，其構成也在不斷產生變化，但主要構成要素是不變的。對大學軟實力主要構成要素的準確界定，是構建科學實用的評價指標體系的前提和基礎。

(四)大學軟實力和大學硬實力的關系

大學軟實力和大學硬實力共同構成了大學的綜合競爭力。兩者是對立統一、相輔相成、互為因果的，是一個事物的兩個方面，缺一不可。硬實力是基石，是軟實力的有形載體，是人們對某所高校的第一認知，強勁的硬實力具有巨大的吸引力，硬實力的充分發揮能夠有效促進軟實力的增長和豐富，起到“倍增器”的作用。沒有硬實力，軟實力就是無源之水，無本之木。軟實力是硬實力的無形延伸，硬實力發展到一定階段，軟實力的作用才會凸現出來，才會在更高層次上影響一所高校的發展。軟實力強大到一定時候，就會成為一種文化資源、一種精神遺產，影響大學建設與發展，推進社會的文明與進步。［13］當軟實力發展到一定程度，反過來也會對硬實力的發展起到一定的促進作用。硬實力強強一時，軟實力強強一世。

二、大學軟實力的評價指標體系和測度方法

目前，眾多學者從概念、內涵、構成要素、提升路徑等方面對大學軟實力的研究較多，對大學軟實力的評價指標體系和測度方法研究較少。大學軟實力評價指標體系的構建對提升大學軟實力的發展，明確用力方向具有重要的指導作用。目前有代表性的研究成果有:(1)郭德等(2007)構建了包括高校文化、高校精神、高校創新、高校管理4個一級指標的高校軟實力評價指標體系，并采用層次分析法進行分析和評價，以西北工業大學部分學院為例進行了實證分析。［20］(2)戰衛、屈慶星(2013)采用高校教職工總數、學科帶頭人數量、本科專業數量、碩士點專業數量、博士點專業數量、博士后工作流動站數量、國家重點學科數量、省部級重點學科數量、論文發表數量(SCI、EI、ISTP)和院士數量等十項評價指標，分別從學科建設、科研水平、學校精神文化和社會服務等方面，采用因子分析和主成分分析相結合的方法，構建高校軟實力評估模型對山東省內六所高校軟實力建設情況進行了實證分析。［21］(3)楊金保(2014)構建了包含文化軟實力、創新軟實力、管理軟實力、和諧軟實力4個一級指標、12個二級指標的高校軟實力評價指標體系，并以某高校為例，運用層次分析法進行了評價。［22］

以上研究是近年來對大學軟實力評價指標體系和測度方法研究的主要成果，涉及到的文獻主要有3篇，針對這方面的研究相對匱乏，研究者根據選擇指標的不同，采用主觀或客觀的方法對大學軟實力進行評價，評價結果較為客觀，并且對軟實力實踐具有一定的指導意義。但是由于采用的指標不同，評價結果導致努力的方向有偏差，應該進一步凝練大學軟實力的評價指標，構建科學合理的評價指標體系，并采用定性與定量相結合的測度方法，使最終結果具有良好的導向性，有利于揚長避短，凝練特色，發揮優勢，有針對性地進行大學軟實力提升路徑的選擇。

三、大學軟實力的提升路徑研究

李化樹(2005)認為增強經濟實力、抓住發展機遇和發展大學文化是構建和增強大學軟實力的主要途徑。［1-2］魏新剛(2006)認為，要通過塑造良好的公眾形象、堅持以人為本實施科學管理、加強高校品牌建設、弘揚特色、張揚個性等方法提升大學軟實力等。［23］申小蓉、張翼(2007)認為提升大學軟實力要從三個方面進行重點建設:(1)科學定位，頂層設計;(2)搭建平臺，完善體系;(3)重拳出擊，合力推進。［11］彭醒臨、湛毅青(2008)認為提升大學軟實力應該:(1)挖掘大學精神，擴大認知度;(2)打造文化載體，注重品牌化;(3)完善制度體系，增強執行力;(4)突顯文化標識，提高滲透性。［9］羅軍飛、彭躍花(2009)認為可通過改善內外部環境提升大學軟實力，內部改善包括: (1)重塑大學精神，增強大學軟實力的凝聚力; (2)培育大學文化，增強大學軟實力的感召力; (3)優化大學制度，增強大學軟實力的內生力; (4)明確大學定位，增強大學軟實力的吸引力; (5)加強學科建設，增強大學軟實力的生命力。［24］高碩(2010)認為提升大學軟實力首先改善內部環境:(1)明確大學使命，重塑校園文化精神;(2)明確辦學定位，優化學科專業結構;(3)提高教學質量，探索人才培養模式;(4)優化管理制度，實施人本管理理念。其次是利用外部環境，提升大學軟實力:(1)加強交流合作，提升大學軟實力; (2)促進成果轉化，培養創新型人才;(3)開發校友資源，提高母校知名度;(4)利用媒體宣傳，打造社會形象。［25］

四、大學軟實力研究目前存在的問題及未來展望

(一)大學軟實力研究目前存在的不足之處

通過以上文獻的梳理可以看出，我國學者對大學軟實力的概念、內涵、軟實力與硬實力的關系、構成要素、表現形式等理論問題和提升路徑等進行了深入廣泛的研究，積累了大量的研究成果，但是對大學軟實力的指標體系、測度方法、綜合評價等方面研究成果相對較少，還沒有形成統一的意見和行之有效的操作手段。針對以上研究，筆者認為理論研究還需進一步深化，研究維度也需進一步拓寬。總體來說，大學軟實力的研究還存在如下不足之處:

1．理論問題的研究目前還處于一種摸索階段，研究的深度和廣度還不夠。對大學軟實力的概念、構成要素、表現形式等理論問題目前雖然擁有大量研究成果，但是學者們受自身研究方向的限制，大多以各自的研究領域為基礎進行探討，沒有形成統一的意見。由于研究的角度不同，因此很難達成共識。理論研究方面還需進行深度思考，如何針對我國大學目前的發展現狀，在承認大學差異化的情況下尋求軟實力的發展，進一步細化理論研究領域，深化理論研究深度，拓展理論研究廣度，求同存異，形成完備統一的大學軟實力理論框架體系。

2．缺乏對大學軟實力評價指標體系和定量化測度的研究。目前雖有一些指標體系的研究成果，但是沒有形成統一的、普遍認可的、較權威的評價指標體系，對指標體系的構成要素和系統結構缺乏分析，指標選取主觀性強，或者具有隨意性，選取的指標之間往往具有相關性，不同指標體系指標的選取差異較大，雖然選取各有依據，但會導致評價結果具有一定的傾向性。同時缺少綜合評價和測度方法的研究成果，對測度方法主觀決策較多，沒有事實依據，測度方法選取不同，評價結果差異較大，不具有現實可操作性。

3．缺乏對大學軟實力實證和應用研究。對大學軟實力的研究更多是讓其發揮能動作用，為大學乃至整個社會的發展提供無形有質的巨大力量。因此，為了使軟實力更多地發揮其應用價值，就必須結合各地區高校特點加強實證研究，真正使軟實力在大學發展中發揮其效力。但就目前的研究成果來看，理論研究的多，實踐應用的少，定性研究的多，定量計算的少，規范研究的多，實證分析的少。

(二)今后努力的方向

從以上分析來看，目前大學軟實力的研究遠遠不能滿足我們的需要，今后大學軟實力研究還需要進一步深化、細化和實用化，以下幾點建議供參考:

1．進一步深化理論研究，完善理論框架體系。完備的理論框架體系是后續研究的基礎，從系統的角度深化研究，綜合多學科知識，通過管理學、經濟學、組織行為學、政治學等多學科的聯系與融合，有利于進一步深化大學軟實力的理論研究，構建完善的理論體系。

2．加強對大學軟實力評價指標體系和測度方法的研究，實現對大學軟實力的量化測度和比較分析。將定性與定量研究相結合，努力構建符合我國大學特點的大學軟實力評價指標體系，加強綜合測度方法的定量化研究。通過定量化測度實現對不同大學的軟實力建設水平的縱橫向比較，找出各大學之間軟實力建設的差距和薄弱環節，為政府相關部門決策提供參考。

3．加強大學軟實力建設的應用研究和實證研究。第一，以理論研究為基礎，圍繞大學軟實力資源的挖掘、培育、開發、利用等問題，重點開展實踐問題的對策研究。第二，以規范研究為導向，緊密結合我國各級政府對各區域大學軟實力建設路徑的分析論證，探討大學軟實力建設路徑和適宜模式，進行實證研究，為不同區域大學軟實力建設提供引領和導向作用。

4．加強提升大學軟實力的對策建議研究。對大學軟實力的相關理論和綜合測度的研究，最終目的是提升大學軟實力，提升我國大學的整體競爭力，大學軟實力是大學核心競爭力的重要組成部分，高水平大學的建設必須以軟實力的提升作為基礎動力。因此，尋求大學軟實力提升的有效路徑，提出有針對性、合理化的和行之有效的建議，為相關部門提供決策參考，使我國大學實現跨越式發展是今后一個時期需花大力氣努力的方向。

5．加強與國外大學的比較研究。閉門造車永遠無法走到國際前列，國內大學秉承了中國模式，和國外大學相比，尤其在大學軟實力的建設上迥然不同，注意國際間的溝通交流，在比較研究的同時求同存異，學習國外大學先進的辦學理念、辦學模式和治學精神，做到洋為中用，取長補短，有機結合，有利于我國高水平大學向國際一流大學看齊，對我國大學的整體建設具有深遠的影響。

五、結論

本文從大學軟實力的內涵出發，研究了大學軟實力的相關概念，在此基礎上，對大學軟實力的構成要素，與硬實力的關系等展開詳細研究，重點對大學軟實力的評價指標體系和測度方法進行了深入研究，以期為大學軟實力的定量化測度提供幫助;梳理了大學軟實力提升路徑的研究成果，并且結合現有研究不足給出了今后努力的方向。通過以上研究，形成了大學軟實力的理論框架體系，為下一步的應用研究和實證研究奠定了基礎。

［1］李化樹．論大學的軟實力［J］．清華大學教育研究，2005，(4): 48-54．

［2］李化樹．論大學的軟實力［J］．復旦教育論壇，2005，3(4):31 -35．

［3］李培根，王恭南．論大學的軟實力［J］．高等教育研究，2006，27 (12):6-10．

［4］張偉．如何提升高等院校軟實力［N］．中國教育報，2007-12 -24．

［5］李潔．淺論大學軟實力視野下的大學排名［J］．考試周刊，2007，(4)．

［6］李潔，杜宇．大學軟實力:大學發展的另一維度［J］．遼寧教育研究，2007，(7):30-32．

［7］朱光鈦．從社會視野論大學軟實力建設［J］．安徽工業大學學報(社會科學版)，2009，26(3):142-145．

［8］魏宏聚．論大學軟實力的內涵、特征及其生成［J］．河南大學學報(社會科學版)，2010，50(6):131-135．

［9］彭省臨，湛毅青．大學軟實力的內涵及提升［J］．北京教育(德育)，2008，(1):10-13．

［10］李萍，曾青云．當代大學“軟實力”建設缺失分析與策略研究［J］．江西教育科研，2007，(7):43-45．

［11］申小蓉，張翼．對高校軟實力建設若干問題的思考［J］．西南民族大學學報(人文社科版)，2007，(6):209-211．

［12］蔡先金．認識大學軟實力打造大學軟實力［J］．航海教育研究，2006，(1):11-16．

［13］蔡先金．軟實力:大學競爭力提升之道［J］．中國高教研究，2006，(3):16-19．

［14］朱騫．淺論大學軟實力的構建［J］．湖南第一師范學報，2007，7(3):60-61．

［15］何二毛．試論大學軟實力的認知與提升［J］．河南師范大學學報(哲學社會科學版)，2008，35(5):206-208．

［16］何芳．提升大學軟實力促進大學又好又快發展［J］．高等教育研究，2009，(10):99-100．

［17］李健．一流大學必須有一流軟實力［J］．評價與管理，2009，7 (1):7-8．

［18］胡新譜．文化管理:大學提升軟實力的有效途徑［J］．南都學壇(人文社會科學學報)，2010，30(5):107-108．

［19］賀志軍．淺談大學文化建設與高校軟實力提升［J］．甘肅高師學報，2009，14(1):87-90．

［20］郭德，葉非，閆丹丹．高校軟實力評價體系設計研究［J］．教育與人才，2007，(4):41-44．

［21］戰衛，屈慶星．高校軟實力建設問題的實證分析研究［J］．經濟師，2013，(10):143-146．

［22］楊金保．基于AHP方法的高校軟實力評價研究［J］．長春理工大學學報(社會科學版)，2014，27(3):165-166．

［23］魏新剛．高校發展軟實力的內涵及其提升［J］．山東科技大學學報(社會科學版)，2006，8(3):108-110．

［24］羅軍飛，彭躍花．我國大學軟實力建設的可行策略［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2009，(Z1)．

［25］高碩．提升高校軟實力的對策研究［J］．揚州大學學報(高教研究版)，2010，14(5):13-16．

責任編輯:賈巖

G640

A

1671-3842(2015)02-0019-05

10．3969/j．issn．1671-3842．2015．02．03

2014-09-10

郭春燕(1976—)，女，黑龍江鶴崗人，講師，研究方向為區域軟實力、大學軟實力、綜合評價。

濟南市哲學社會科學規劃項目“大學軟實力測度方法的實證研究——以濟南市高校為例”(14DGI14);濟南大學科研基金項目“大學軟實力指標體系、測度方法及提升對策研究”(X1313)。