大學生網絡思想政治教育方法研究述評

劉宏亮

（吉林廣播電視大學，吉林長春130022）

大學生網絡思想政治教育方法研究述評

劉宏亮

（吉林廣播電視大學，吉林長春130022）

當代大學生思想政治教育的傳統工作方式被互聯網的快速發展不斷沖擊著，在被影響的同時也形成了一套大學生思想政治網絡教育方式。我國相關學術界針對大學生網絡思想教育這種方式的概念，運用方式和存在的問題，原因和解決方式進行探討和分析，所得出的結論為我國大學生思想政治網絡教育方式的未來發展打下了堅實的基礎。

大學生；網絡思想政治教育方法；述評

隨著我國社會的不斷發展，互聯網也迅速融入我們的日常工作和生活中，同樣在大學生的日常學習和生活中也隨處可見。這不僅在一定程度上改變了大學生的日常生活，同時也將傳統的大學生政治教育方式進行改革。在改革中需要關注的問題就是該如何對大學生政治教育進行創新，在創新的同時又該如何把握教育的效果。

一、關于大學生網絡思想政治教育概念的解讀

就目前而言，我國學術界針對網絡思想政治教育的定義有很多種，其中比較有代表性的有以下兩大類，第一類是從工具的角度來定義的，認為網絡思想政治教育是利用互聯網根據傳播學和思想宣傳的理論來針對大學生進行的思想政治教育。另外一類定義就是從網絡思想政治教育的本質出發，它不僅包含了互聯網和人之間的關系，還包含了網絡和政治教育，政治教育和人之間的關系。根據這些關系最終得出網絡思想教育的實質就是抓住網絡的傳播特點，進行有目的，有計劃，有組織的對互聯網用戶實施政治思想，道德修養和個人行為方面的教育或影響，使他們能夠養成符合當前社會的網上雙向互動實踐活動。

從以上所述的兩類定義就可以了解到，從不同的角度來看待網絡思想政治教育活動都可以獲得相應的啟發，但不管是哪一種觀點都有不足之處。第一類定義的本質是互聯網只作為基本宣傳工具，其他方面依然使用的是傳統的思想政治教育定義，沒有更多的創新。而第二類定義明確了互聯網作為工具這一基礎之上，也明確指出網絡思想政治教育和其他的思政教育有很多不同之處，但缺陷就在于它并沒有明確指出實施活動的行為人。所以基于此，筆者認為大學生網絡思想政治教育就是教育者運用互聯網，有目的，有計劃，有組織的對大學生進行思想政治，道德品質和行為素養方面的進行廣泛地影響，培養大學生在網上與教育者雙向互動的虛擬實踐，這樣的教育實踐活動就是大學生網絡思想教育。

二、關于大學生網絡思想政治教育方法運用的研究

以互聯網為載體對大學生進行思想政治教育就是大學生網絡思想政治教育方式的主要運用。在這一方面的研究目前有一些研究成果，用層次方法來將研究成果分為以下幾種：

首先是大學生網絡思想政治教育內容的主要方式。在《網絡時代大學生思想政治教育導論》中將大學生網絡政治教育方式總結為情理交融法，示范比較法，教樂協調法和自我教育法。在《網絡思想政治教育方法的構建和創新》中總結了眼睛對屏幕的獲取信息法、思路對問題的教育引導法還有心對心的溝通方式。在《網絡思想政治教育方法體系的構建》中總結了信息庫法，信息隱匿法，主體交互法，和網上網下教育結合法。

其次是大學生網絡思想政治教育實施的主要方式。黃紅、胡成廣和葉樹紅則認為在互聯網狀態下思想政治教育網絡化的操作有以制作相關網頁和主題網站的起點和入口的操作方式、有對專題網站或者主頁來進行細致，認真的維護和完善的過程操作方式，還有形成實際的網上教育實踐的結果的操作方式。

通過以上闡述的研究成果，我們可以了解到每一項研究都是從不同的層面來分析該如何借助互聯網這個載體來對大學生開展思想政治教育。盡管各方面的研究非常多，但諸多研究都不夠系統，基于此，筆者就針對如何運用大學生網絡思想政治教育從兩方面來概括：第一是網絡思想政治教育傳播方式，主要有建立相關網站和主題網頁，博客。第二是提倡大學生在思想政治教育網絡課堂中的互動交流，主要方式是論壇，電郵或者一些通用的聊天軟件，通過這樣兩方面的分析，就使整個大學生網絡思想政治教育更為系統，也更加完善，可以有效的促進大學生將其融入到日常生活和學習中。

三、關于大學生網絡思想政治教育方法運用存在的問題及原因分析的研究

就我國學術界目前針對大學生網絡思想政治教育的研究而言，只有很少的一部分學者研究這方面存在的問題并進行分析。提出過推廣手段和操作方式過于單一，教育方式相對落后，整體水平不夠高這些存在的問題，筆者則認為大學生對網絡思想教育模式不感興趣，大學生網絡思想政治教育影響力的潛能還沒有完全展現出來。

究其原因分析：首先基于互聯網相關的軟件和硬件配套設施短缺，校園網對學生缺乏吸引力，論壇和在線聊天的作用沒有很好的發揮出來。其次高校對網絡教育不夠重視，學校教育依然趨于傳統，這種思想一時間很難轉變，高校開展網絡思想政治教育的意愿不夠強烈。另外相關教育主體的關于網絡思想政治教育的理論與實踐相結合的水平一般，沒有形成系統化的教學。

四、關于大學生網絡思想政治教育方法有效運用的對策和途徑

如何運用對策提高大學生網絡思想政治教育的實效性，會從學術界的些許研究成果得到一些啟迪，在學術界基本都達成一個共識那就是建立專門性的教育網站和網頁，對其進行有效監管，健全相關的法律法規，加強大學生的自我控制能力建設一支大學生網上政治教育工作組。

另外，謝海光指出要做好網絡信息時代的思想政治教育工作，首先要做到的是堅持馬克思主義立場，確立現代化信息觀念，注重網絡和現實教育相結合，促進國際化交流合作。而王登峰則認為，要在我國各大高校中由學生會和社團組織牽頭建立宣傳隊，在網絡上給所有學生傳遞積極，客觀，準確的信息。馮沈萍指出要建設一個有效的網絡文化，吸引大學生的注意力，同時還要及時更新網上思想政治教育數據庫，多開發創新型的網絡教學軟件。鄧春初提出想要對互聯網思想政治教育工作進行創新，就必須轉變陳舊的觀念，大力創新，改變教學方式，提高教學的趣味性，能夠最大限度的滿足學習者的需求，針對網絡輿論要進行正確引導，為我們的網絡思想政治教育的創新打下良好基礎。

從以上的各種觀點可以看出網絡思想政治教學方式的正確運用可以起到積極的作用，筆者根據這種教學方式中存在的一些問題提出了下列解決方案：第一要開發建立大學生網絡思想政治教育平臺，主要包括有校園網，相關數據庫和教學軟件開發等等。第二是提高大學生網絡思想政治教學者的整體素質和教學能力。第三是要建立并完善大學生網絡思想政治教育相關政策和有效的操作制度。

縱觀以上所述，可以了解到我國針對大學生網絡思想政治教育方式的相關研究較少，在接下來需要針對該怎樣有效的提升網絡思想政治教育方式進行更深入的分析和研究，以期能夠更好的提高大學生網絡思想政治教育的實際效果。

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G641

A

1008-7508（2015）11-0066-02

215－08－11

劉宏亮（1985－），女，吉林長春人，吉林廣播電視大學教師，法學碩士。