音樂素養在鋼琴教學中的重要性探究

李鑫汝

（河南信陽職業技術學院，河南信陽464000）

音樂素養在鋼琴教學中的重要性探究

李鑫汝

（河南信陽職業技術學院，河南信陽464000）

本文圍繞樂素養在鋼琴教學中的重要性、現階段我國鋼琴教學過程中存在的問題、如何在鋼琴教學中培養學生的音樂素養三個方面展開討論，對音樂素養與鋼琴教學的關系進行深入的剖析，并提出了一些理論建議。

音樂素養；鋼琴教學；審美能力

鋼琴是一種藝術性極高的樂器，在鋼琴教學中，大部分教師都強調基本功練習是整個鋼琴教學過程中的重中之重。但是我們必須意識到，學習鋼琴的目的就是為了能夠更好地演奏鋼琴，將鋼琴曲中的情感與藝術更加流利地表現出來。因此，在培養學生鋼琴演奏基本能力的基礎上，必須同時提高學生的音樂素養，確保學生在學習鋼琴的同時得到精神與技能方面的共同升華，對音樂理解更加透徹。對于鋼琴演奏者來說，技巧和專業僅僅占據了其中微小的一部分，并不能成為整個鋼琴學習生涯中的全部內容，因此在本文中，筆者主要圍繞音樂素養在鋼琴教學中的重要性進行分析，對鋼琴教學過程中音樂素養的培養提出了一些建議。

一、音樂素養在鋼琴教學中的重要性

音樂素養是鋼琴教學中的必修課，它作為一門獨立學科而存在，包含了讀譜、節奏、譜曲、音樂鑒賞、音樂史等方面，是我國各類藝術院校音樂專業入學時的必考項目及入學后的必學項目。對于音樂人才的培養來說具有舉足輕重的作用。

目前，鋼琴教學對于基本功練習方面的關注度遠遠超過音樂素養，在認識方面仍然存在一些不足。在我國，大部分鋼琴課都是采用一對一教學方式進行的，這種教學方式是為了能夠避免因人多而引起的學習效率低下，為了更好地給學生傳授鋼琴演奏技巧，但是這種教學方式同時也忽略了對學生音樂素養的培養，長期下來，大部分學生的演奏水平都與音樂素養嚴重脫節，隨著學生對鋼琴熟練程度的加深，很多學生逐漸表現出技能停滯不前，對鋼琴曲目缺乏樂感、對鋼琴學習興趣降低等狀況。更加離譜的是，有很多考過十級的學生從頭到尾只能完整地彈奏幾首經典考級曲目，其他的一概不會，更別說創作曲目。正所謂授人以魚不如授人以漁，僅僅通過教師傳達的技巧來彈奏的曲目，在表現效果方面遠遠不如通過自己的理解與情感而彈奏出來的曲目。當然，要對此現象負責的不僅為教師，家長也應承擔相應的責任。大部分家長受到考級風暴的影響，都認為孩子只要考過十級才算在鋼琴領域內有所成就，才沒有白費之前的努力，因此家長一味地要求教師加快考級教學進度，使老師不得不放棄音樂素養的教學內容，將所有重心都放在鋼琴考級之上。

對于一位鋼琴學習者來說，若沒有良好的音樂素養作為基礎則不能算得上是一個真正的藝術人，僅僅是一個機械地彈奏者，不能對音樂進行自己的理解，不懂得如何將內心情感轉化為曲子表現出來。因此，在鋼琴教學中培養學生的音樂素養是為了幫助學生全面提高音樂綜合素質，并有助于鋼琴演奏技能的提高，增強學生對于音樂的深入理解。

二、現階段我國鋼琴教學過程中存在的問題

隨著社會的高速發展，我國對音樂人才的需求也在發生著悄然地改變，但是現有的鋼琴教學仍然沒有擺脫傳統的枷鎖，難以滿足新社會對于音樂人才的迫切需求，經過筆者的總結，發現目前我國在鋼琴教學中主要存在以下問題，使學生的音樂素養培養工作受到阻礙。

1、教學內容傳統單調

我國鋼琴教學工作歷經多年的發展，教學方式和模式并沒有發生太大的改變，仍然局限在課堂講解及單調的演奏教學上，而學生一直處在被動狀態，整個鋼琴課堂都缺乏生動性。這種單一的教學方式并不能有效激發學生對于音樂的興趣，導致學生的學習效率總是難以得到提高，知識系統不完整，阻礙了學生音樂素養的提高。

2、對音樂基礎知識缺乏重視度

大部分學生在學習鋼琴演奏之前并沒有接受過專業的音樂理論知識培訓，導致學生的音樂基礎知識薄弱，難以支撐起后面的實踐學習。但是在進行鋼琴教學時，大部分教師都是默認學生已經接受過專業的音樂基礎培訓，具有良好的基礎知識，因此教師在教學過程中對于音樂基礎知識只是一帶而過，導致部分學生在演奏的時候經常出現一些由于基本功欠缺而導致的低級錯誤。

3、理論知識與實踐脫節

在鋼琴教學課堂上，教師將大部分的時間都放在知識的傳遞上，忽視了學生對鋼琴的實際彈奏。教師無論是在演奏示范還是在知識傳授時都是沿用較早的教學方式，不能在學生的實際彈奏過程中適當加入知識點講解，幫助學生在自己的演奏中形成具有特色的音樂思維，導致實際與理論嚴重脫節。

4、對即興彈奏缺乏重視度

經過筆者多方調查發現，很多鋼琴教師缺乏即興演奏方面的能力，這也直接導致了教師在鋼琴教學過程中對于學生即興彈奏的要求較低。教師往往引導學生將關注點放在鋼琴曲目的練習與熟練方面，對于聲樂鋼琴伴奏曲目僅僅只會彈奏正譜，在即興伴奏方面演奏缺乏敏銳程度，導致學生在一些需要即興演奏的場合之下驚慌失措。

三、如何在鋼琴教學中培養學生的音樂素養

1、加強學生的思想教育工作

學習鋼琴對于學生音樂理論知識的掌握具有非常大的幫助，同時也為學生在音樂方面的發展鋪墊了良好的道路。但是，若教師不能在課堂上為學生提供合適、有效的輔導，學生就很難認識到鋼琴教學對于自身音樂素養提升所帶來的幫助。因此，對于鋼琴教師來說，必須通過自身所掌握的知識為學生提供指導，讓學生首先從意識及思想上認識到音樂素養的重要性，例如在進行視唱練耳課程的過程中，將所聽到的音符及和聲共同演奏出視唱樂曲，再加上和聲與伴奏的配合，使鋼琴教學課程得到了充實，激發了學生對于鋼琴課程的濃厚興趣。

2、提高學生的音樂審美能力

培養學生的音樂審美能力，其目標就在于提高學生對于音樂藝術的鑒賞能力及感知能力，同時創造能力也應得到一定提高，使學生對于音樂的審美情趣得到升華。針對鋼琴教學中學生音樂審美能力的提高，主要圍繞以下幾個方面進行。教師必須提高對音樂鑒賞課程中曲目選擇的重視程度，使學生掌握不同風格音樂曲目的鑒賞方式及能力，讓學生充分感受并真正理解到音樂作品的魅力，從而使學生的想象力隨著音樂的播放而擴散。對音樂作品進行鑒賞不僅能夠提高學生的音樂審美能力，還能在音樂的熏陶之下，使自身的音樂素養得到潛移默化地升華。

3、使學生形成創造性思維

對于學生的鋼琴演奏，教師不僅應要求學生全方位掌握鋼琴曲目的彈奏方式及技巧，還應要求學生在對音樂作品進行充分了解的基礎上，正確把握音樂作者所想表達的情感，在對作者情感進行共鳴的基礎上發揮出自己對于音樂的創造性，將自己的情感融入至曲目中，表達出與原作者風格截然不同的曲目。因此，鋼琴教師必須加強學生創造性思維培養的重視度，引導學生表達自己對音樂作品的不同看法，從而形成學生特有的演奏風格，促進音樂素養的養成。

4、將理論與實踐有效結合

鋼琴教育是一門具有高度應用性的學科，它的教學目標就在于幫助學生掌握鋼琴演奏技巧。要想提高學生的鋼琴演奏能力，首先教師應提高自身示范演奏的水平，示范演奏可以間接地解答學生心中對于鋼琴演奏的種種疑惑，提醒學生演奏過程中容易出現的誤區及盲點，幫助學生更清晰地了解自己在演奏中存在的不足，除此之外還能讓學生深刻地感受到鋼琴演奏的魅力之所在；其次，教師應充分調動學生在鋼琴演奏上的主動性與能動性，鼓勵學生積極上臺演奏，使平時所學習的音樂理論知識在演奏中進行有效的實踐，幫助演奏水平的提高。

5、培養學生即興演奏的能力

教師要想有效培養學生的鋼琴即興演奏能力，建議從演奏情緒、演奏速度、演奏效果三個層面入手實施培養。在即興演奏中，最關鍵的一點是對于情緒的掌控，學生應學會控制好自己在演奏過程中所表現出來的情緒，盡量將情緒靠近所演奏曲目所表達出來的情緒。即興演奏對于學生的反應靈敏度具有很高的要求，因此盡量將演奏實踐控制在2分鐘之內，不能過長。即興演奏的最終效果取決于演奏者自身的演奏水平及情感體現，教師應加強對學生音樂基礎知識及演奏技巧的培訓，幫助學生掌握各種不同的演奏方法，給學生創造大量的即興演奏機會，讓學生在實踐過程中積累經驗。

四、結語

綜上可知，新時代，我國對于鋼琴教育事業提出了更高的要求，在新的時代背景中，鋼琴教育事業也面臨著更多的挑戰與機遇。在現階段中，鋼琴教師必須正確對待鋼琴教育中存在的各種問題，以求更好地改善傳統教學模式中存在問題，提供一定的改善策略。將學生的音樂素養提升至另一個高度，在鋼琴教學中充分發揮鋼琴教學對于學生音樂素養的同化作用，使學生的審美能力及鑒賞能力得到全面提升。

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G624.1

A

1008-7508（2015）11-0128-02

2015－10－10

李鑫汝（1983－）女，河南信陽人，河南信陽職業技術學院護理學院講師，研究方向：鋼琴教學。