職高幼教專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)新教學

原榮榮

山西省潞城職業(yè)高中

職高幼教專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)新教學

原榮榮

山西省潞城職業(yè)高中

從事職業(yè)高中幼教專業(yè)班舞蹈教學來,我在踐行中深思,在思索中探求,感觸良深。如何在幼教專業(yè)班開展舞蹈創(chuàng)新教學,讓學生在這門專業(yè)課中學有所得、得而能用,并為今后從事幼兒教學打下堅實的基礎。是我們職教專職教師必須認真研究的課題這里。我想就此談談自己的認識和體會。

一位哲人說過這樣一句話:“舞是生命情調(diào)中最直接、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)”。那么。從這個意義上說。幼兒舞蹈就是一種以模仿動作為主、經(jīng)過藝術加工、整理、組織而成的特殊動作起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏、生動的舞蹈內(nèi)容。不僅能使兒童獲得愉快的情緒和美的感受。而且還能提高兒童對事物的認知和理解。進而鍛煉優(yōu)美的形態(tài)和氣質(zhì)。開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。幼教專業(yè)班舞蹈教學則是通過教授這門藝術課,來反映人們的思想、情感以及社會生活。讓學生在學習中將自己置于幼兒角度去感受藝術的美。對此產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好,培養(yǎng)對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力。因此。以新的理念對待幼兒舞蹈。就需要在創(chuàng)新教學中進行有目的、有計劃的嘗試。

1.舞蹈創(chuàng)新教學，以情動人必不可少。

情感是教育的催化劑,一位美學家說過這樣一句話:“美感是富有感情特征的”藝術對人的培養(yǎng)。是從一冶情養(yǎng)性”著手的,它要求“以情動人”。使人產(chǎn)生情緒體驗,煥發(fā)高尚情感的激蕩和思維的起伏,逐步地去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此,在幼兒舞蹈教學中,首先抓住“情”字。通過師生間的和諧環(huán)境,來促進學生的心靈發(fā)展。達到藝術教育的目的。

老師要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態(tài)度積極、心情愉快。在舞蹈的教育中。應時時注意保護和滋潤每個人的自尊心,要時常以激勵的方式鼓勵學生。這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學實踐。使我明白一個道理。把關愛與鼓勵多多給予學生。是這門專業(yè)課教學的基本點。我們學校的幼教專業(yè)班學生多數(shù)來自山區(qū)農(nóng)村。過去很多人從未上過舞臺,更談不上唱歌跳舞了。熱情的關愛和鼓勵,會讓學生感受到自己的進步。從而進入到體會舞蹈美的心理平臺。為進一步學好舞蹈技能打下堅實的基礎顯然。師生間的情感融洽在教學中尤為重要。感情是舞蹈的基礎。感情也是舞蹈的靈魂。感情是可以通過眼睛來表達的。在上舞蹈訓練課中。要啟發(fā)學生的內(nèi)心情感。特別是高一新生的內(nèi)心情感。要注意訓練學生的眼睛。讓學生的眼睛隨著老師所指的方向移動。隨著老師的講解與示范而移動。以達到寓情于舞蹈之中。在舞蹈動作的訓練中體會情感的目的。

2.老師要選用適合幼兒年齡特點的具有教育性、藝術性、興趣性的教材。

教材本身要能引起學生審美的興趣,要克服成人化的傾向我在教幼兒舞蹈時。先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給學生聽。讓學生時刻進行換位思考。理解幼兒舞蹈的內(nèi)容。促使學生在學習訓練過程中能創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形象。比如舞蹈 《摘蘋果》,開始我就自編了一則故事情節(jié)來激發(fā)學生的興趣。讓學生知道自己在舞蹈中扮演的是果農(nóng)阿姨。要以果農(nóng)阿姨的身份來表現(xiàn)自己。要求學生在跳這則舞蹈時有身臨其境、重返童年的感覺。感覺到蘋果豐收了。又身臨其境地在喜摘蘋果。進而產(chǎn)生出成就感。

3.舞蹈教學要精心設計導語。

激發(fā)學生的學習興趣。進而落實到學習和訓練的實踐中精當、新穎而富有啟發(fā)性的導語,能體現(xiàn)教學難點與重點。是教師在新的教學內(nèi)容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式俗話說:“良好的開端是成功的一半”在上課開始教學時。巧設一個引人人勝的藝術導語。來激發(fā)學生認知的興趣和情感。啟發(fā)引導學生思維、讓學生在最短時間內(nèi)進入課堂學習的最佳狀態(tài)。是實現(xiàn)整體藝術效應的關鍵一步如在教學《扎西桑狼》這一舞蹈時,我用的導語是這樣的:“同學們,你們了解西藏嗎?你們了解藏族的風俗人情嗎?藏族人民純樸、奔放。善于載歌載舞。特別是藏族小朋友跳起舞來體態(tài)優(yōu)美,動作協(xié)調(diào)那么作為幼教專業(yè)的學生。一定要站在幼兒的角度上。去體會一群小朋友在放學路上突然遇雨的情景,表達互相友愛。你們應怎樣模仿他們的行為?怎么用舞蹈動作把這些展現(xiàn)出來呢?”這簡單的一句句問話。便充分調(diào)動了學生學習的積極性。喚起學生對舞蹈技能探求的欲望,變“要我學”為“我要學”這樣。就可喚起學生躍躍欲試的追求,馬上產(chǎn)生了要手舞足蹈的愿望。此時。正是教學的良機,也為順利完成教學任務創(chuàng)造出良好的氛圍。在教學中。我還根據(jù)不同情況選用教材。設計了訓練項目和標準。自編了許多體現(xiàn)節(jié)奏有快有慢并融合所學舞蹈動作的游戲及體現(xiàn)各民族舞蹈基本風格和特點的小組合。配錄了旋律線條有起有伏、音樂情緒各異的曲目伴奏從而喚起學生不同感官的充分感受,并產(chǎn)生情感,進入主體角色地位。達到“教中求新、學中更新”的目的

舞蹈教學是職業(yè)學校幼教專業(yè)班的一門重要專業(yè)課程。具有特殊性和專業(yè)性。是充滿活力與希望的課程它的廣泛傳播,不僅對幼兒的教學事業(yè)。而且對舞蹈事業(yè)的未來,都將起著難以估量的積極作用在職業(yè)教育進一步發(fā)展的今天。如何在職業(yè)學校中開好這門課。上好這門課。發(fā)展并創(chuàng)新這門課,是我們每一位舞蹈專業(yè)老師仍需長期學習研討的課題如何將藝術教育與素質(zhì)教育提高到一個新的高度。需要我們不斷地探索和努力我們只有進一步鉆研自己的業(yè)務。樹立良好的職業(yè)道德形象。為達到提高素質(zhì)教育的目的。才能使充滿希望的職教舞蹈藝術土壤上開滿絢麗多彩的花兒。為培養(yǎng)新世紀的高素質(zhì)的接班人而努力耕耘。為職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展作出應有的貢獻。