農村家庭教育的“三偏”傾向與對策

詹元朝

湖北省宜昌市西陵區營盤路小學

農村家庭教育的“三偏”傾向與對策

詹元朝

湖北省宜昌市西陵區營盤路小學

家庭是社會的一個細胞，隨著時代的向前發展，家庭教育越來越重要。但就農村家庭教育的現狀不盡如人意。通過這次開展“走進學生家庭，溫暖學生心靈”的家庭走訪活動，了解到最突出的是普遍存在著的“三偏”傾向。

一是教育目標的偏離。目前，城鄉還有一定的差別，農村勞動艱苦，收入偏低，沒有勞動保障待遇，使得部分農民進城務工以增加收入，再加上家長們的共同心態，是希望子女“書包翻身”“跳出農門”。這樣使青少年逐步萌發厭惡農村，離棄農村的思想。于是“離農”就成為絕大部分學生奮力拼搏的目標，。使部分家長和學生的心態產生了消極、悲觀的狀態。

二是教育內容的偏頗。由于教育目標的偏離。“高分”是升學離開農村的主要“砝碼”，所以，學業成績成為廣大家長關注的焦點。重視智育，忽視德育，輕視勞動教育，已成為所有家庭教育中的通病。農村來城務工的農民工家長，文化程度較低，有的都無法檢查和輔導子女的學習，只能持續不斷地“敲木魚”督促子女學好文化。在德育方面，較多的灌輸“好馬被人騎，好人被人欺”的觀念，以及“別人一拳來，你就一腳去”的處世之道。至于勞動，認為“船到橋頭自然直”，不須小時候浪費精力。

三是教育方法的偏差，現在家長鼓勵子女的唯一“王牌”是物質刺激，金錢誘惑。從過去的鉛筆、練習簿發展到今天的“人頭像”，使得孩子的口氣越來越大，另外……。

針對這些偏離、偏頗、偏差的三偏現象，我認為應采用以下對策可以逐步糾正家庭教育中的“三偏傾向”

1.定期舉辦家長學校。

家長學校以講座為主，講座內容圍繞培養目標，少兒的身心特點、品行習慣的養成。學習習慣的培養，自我服務于家務、公益勞動的指導。個性特長的發展，家庭藝術教育等方面。組織系列專題。既要有一些淺顯的教育理論，又要有生動的具體事例的可操作的方法。注意其針對性、可行性和實效性。

2.組織家庭教育專題研討會。

研討會的重點在正確的教育思想指導下，針對學生中存在的普通問題和部分學生中存在的重點問題和主要方面，擬完成一個個研究課題進行討論。研究教育子女的科學方法，研究的專題課根據實際情況確定。如：如何培養孩子自我服務自立自治能力等。

3.開展好家長或優秀家長評選活動。

學校與各級婦聯、關協、電視臺、廣播電臺等有關部門聯合起來，舉辦“為國教子好家長，身邊的優秀家長”評選活動，這樣可以對家長進行正確的引導，促使社會環境優化，家庭教育質量提高。評選標準力求公開、公正、公平。具有普遍性、先進性，顯示榜樣的作用，對于評選出來的“好家長”或“優秀家長”要利用宣傳陣地進行張揚，以便收到這樣類型活動的實效。

4.學校向家長、社會開放。

學校向家長開放，讓家長參與學校管理。讓家長了解，學校的課程設置，教育和教學方法，活動的安排，以及子女在校表現等情況。適當時間可請家長走進課堂，參與課堂研究。開放的形式可以是全校性的，也可以是年級性的，運用開放日是最佳的。我認為這樣的做法有利于家校聯系。溝通信息推動學校管理，是一條加強和改進家庭教育的有效途徑。