淺談班主任工作

韋麗華

【摘 要】自我參加工作以來，我一直擔任班主任工作，在這些年的摸爬打滾中，也積累了自己的一些經驗和方法。班級是學校教學中的一個最基層的組織，一個班級管理得如何，直接影響全班學生德智體美勞等方面素質的健康發(fā)展。因此，我認為：一個稱職的班主任，應該在“抓開端，重品質，促轉化”三個環(huán)節(jié)中做好齊抓并管，既要為祖國養(yǎng)育英才，更重要的是要培養(yǎng)具有良好品質，合格的社會勞動者。

【關鍵詞】班主任工作；道德品質教育；后進生轉化

班級是學校教育教學中的一個最其層的組織，一個班級管理水平的高低，直接影響全班學生德智體美勞等方面素質的健康發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，一個班級是否具有良好的班風，學風，班主任的工作是關鍵。因此，我認為：一個稱職的班主任，應該在“抓開端，重品質，促轉化”三個環(huán)節(jié)中做好齊抓并管，既要為祖國養(yǎng)育英才，更重要的是要培養(yǎng)具有良好品質，合格的社會勞動者。

一、良好的開端是成功的一半

開端的重要性不言自明，關鍵是我們班主任如何抓住一個良好的開端，班主任工作中著力抓住三個方面的工作：

1.加強常規(guī)工作，強調一個“嚴”字

這些年來，我一直擔任班主任，學生心態(tài)復雜，行為比較任性，缺乏必要的集體觀念乃至遵紀守意識，這樣的班級落后很大，成績更會導致紀律松懈。為了解決這些問題，我從“嚴”字入手。

2.加強組織建設，立足一個“優(yōu)”字

要建設一個優(yōu)秀班集體，得讓全體學生心頭存在一個“優(yōu)”字，還得讓全體班團干向往優(yōu)秀，力爭發(fā)揮出榜樣示范作用。班干向往優(yōu)秀，自然會帶動全體同學“不做則已，一做就力求最好”的“創(chuàng)優(yōu)精神”。讓大部分思想好，成績好的學生參加到班干陣營中來，樹起一面優(yōu)秀示范的旗幟，要求學生心中學有“我們的班主任是優(yōu)秀班主任”，“我們的班是先進班級”，“我們的宿舍是文明宿舍”……只要讓學生立足于如此“優(yōu)代思潮”，那么也就標志著班級管理正逐步從“教師主法”向“學生自治”轉變。

3.凝聚學生心靈，形成一個“爭”字

學生的思想工作，總是通過開展各種活動進行的。在活動中，班主任要潛移默化地提高學生各方面的素質，鼓勵他們凡是爭取好的方面都樂意“敢為人先”，努力營造競爭向上的集體氣候。

二、重視品德教育，實現(xiàn)社會道德風尚的轉變

在滾滾的改革浪潮中，在浩浩市場的波段沖擊下，在校學生能還禁得住盲目躁動的心理，是否能夠專心讀書，并樹立自己的遠大理想，能否培養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，班主任的工作起著極其重要的作用。

1.弘揚愛國主旋律，做到“一堅持二明確三注意四熱愛”

學生只有堅定一顆愛國心，存報國之志，樂意為繁榮昌盛的祖國事業(yè)作貢獻，才能愛校、愛班，珍愛個人前途，從而達到“二明確”：即明確讀書目的和明確讀書意義。明確了讀書目的，就少了攀比消費的觀念，就不會留戀駐足電子游戲室、錄像室和歌舞廳內。明確了讀書的意義，學生就不會虛耗光陰，從而鐵定讀書的信念，注意掌握好科學文化知識，為光明的未來鋪開一條希望之路。要愛國，還要學生注意學習那些具有崇高愛國主義精神的各種“明星”的事跡，如周恩來、鄧稼先、李四光等先進人物的閃光點以給學生們亮明航向，提高他們對社會上一些不良之“星”的辨別力和免疫力。此外還要求學生能注意營造一個健康向上的自我心理環(huán)境，注意時常把個人的表現(xiàn)與集體的要求、祖國的需要“掛鉤”起來，促成“四熱愛”，即熱愛社會，熱愛別人，熱愛進取，熱愛生活。人總不能孤立地生活于世界之外，人際環(huán)境是一個熱門的科學話題，有一顆耿耿的愛國之心，則自然大公無私，不妨礙他人利益，多為他人著想，以助人為樂為己任，這是孔繁森的高風亮節(jié)！這是雷鋒的精神！

2.培養(yǎng)文明禮貌習慣，練好做人基本功

教育學生要“讀好書，做好人”。做好人的道理千千萬，培養(yǎng)文明禮貌習慣則是基本的，又是最基本的。學生即使學會了科學文化知識，卻不懂“為人之道”這也是非常可笑的話題。個人不懂尊重同學，尊敬父母、教師、長輩，就不會增強民族的自尊心，亦即不懂怎樣愛祖國，愛人民。班主任要求在校學生多學講文明禮貌用語，嚴格要求學生培養(yǎng)成積極良好的學習和習慣，實是為學生將來步入社會打下堅實的基礎。尊重他人說到底就是尊重自己。不少學生雖有良好的文化根基，卻從不懂得“飲水思源”、“投桃報李”忘記了父母、教師、家鄉(xiāng)乃至祖國，這實在算不上是成才?。?/p>

三、促過后進生的轉化，實現(xiàn)政風、學風雙提高

在班主任工作中，激勵后進生的主觀能動性，引導啟發(fā)他們進步是一把金鑰匙，而重中之重則是激勵后進生培養(yǎng)成自我教育素質，其中包括激勵他們主動培養(yǎng)成“自尊、自愛、自信、自強、自律”等行為，也包括激勵他們主動培養(yǎng)成對困難和挫折的容忍力和超越力。我們知道，后進生常表現(xiàn)為“成績差”或“表現(xiàn)差”兩方面。無論他們是“單差”還是“雙差”從教育學和心理學上分析，后進生大約有如下五種主要的類型：自卑、恐懼、狹隘、傲慢、散漫。針對后進生這些類型的特點，教師就應該做到：

1.嚴中有寬，培養(yǎng)自覺

要啟發(fā)學生的自覺，班主任要注意運用好“嚴中有寬”的教育。我認為“嚴”必須首先在政治思想上把好關，加強正面疏導，同時在學習、生活中嚴要求，嚴管理；“寬”則是重在就事論事，因勢利導，以發(fā)展眼光看人，以啟發(fā)教育為主，從而促進后進生遵紀守法，培養(yǎng)他們成為合格的社會主義建設者和接班人。

2.施之以愛，曉之以理

（1）施之以愛，以愛為先導，羸得后進生的信任。要想教育好學生，教師首先要有愛心，特別是對待后進生，教師更應該付出雙倍的愛。無論學習上，還是生活上，我們都要走格外關心他們，愛護他們，讓他們用其特有的敏感來體驗教師對他們的理解和尊重，讓他們覺得你是可親可信賴的。只有這樣他們才會信任你，對你敞開心扉。

（2）曉之以理，以正面教育為主，多鼓勵，少批評。后進生有一個共同特點：就是不明事理，蠻干。因此，班主任要多找他們談心，讓他們明白事理，分清是非。要堅持以正面教育為主，多鼓勵，少批評的原則。對其錯誤缺點，不能急躁，大聲喝斥，而應創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，對其因勢利導。雙差生也有好的方面，找他們談話時在未說缺點前，不妨先搬出其閃光點來鼓勵他，使他對你產生好感，然后在他高興之余適當?shù)刂赋鏊娜秉c，并以期望的口吻對其提出改正的要求，這樣才收到良好的效果。

事實說明，對學生有了愛心，就能撥響學生心靈深處的琴弦，引起學生感情上的共鳴，“情通則理達”，理達必生進取。旭對學生缺乏愛心，師生心理有隔閡，關系冷淡，互不信任，這樣學生對你的教育和要求，往往當作“耳邊風”，甚至產生對抗和逆反心理。許多班主任，科任老師都有這過樣的體會：師生感情好，教師表揚，學生認為是鼓勵；教師批評，學生主為愛護。如果師生關系緊張，教師表揚，學生認為是哄人；批評，學生則認為是懲人。因此，只有真正關心學生，愛護學生，教育才是有效的，班主任工作才是成功的！

參考文獻：

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[2]郝克明.《面身臨其境21世紀――我的教育觀》廣東教育出版社，1999年6月第1版

[3]林華玉，卿平海.《中學教育整合模式》廣西教育出版社，2001年5月第1版