探討如何提高英語偏科的學生的成績

龔旭麗

木桶理論的故事讓我們受益匪淺，它告訴我們木桶的容量取決于最短的那塊木板。然而在學校里就有許多這樣的“木桶”。這些同學，其他學科學習成績優異，甚至在班里都名列前茅，深得任課老師及同學的喜愛，可偏偏在英語學科上不開竅。這些同學就是我們平時所說的英語：“偏科生”。這些學生普遍感到英語學習吃力，對英語學習失去了興趣，成績越來越差，成為英語學科的掉隊者。面對英語偏科的學生，怎樣才能讓他們對英語感興趣，并逐步提高英語成績，平衡發展呢？

一、滲入人文關懷，溝通師生情感

教學過程中人文關懷及其滲透力量的強弱會直接影響教學效果的優劣，對偏科生更是如此。一個會意的微笑、一句溫暖的話語、一個贊許的目光、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，也能很好的體現人文關懷。因此，作為英語教師要幫助偏科生，并主動地接近他們，親近他們，給予他們特別的“關注”，讓他們對老師產生親切感，逐漸信任和喜歡老師。這樣他們就會因為喜歡老師而更喜歡學習英語，教師還可以利用課余時間組織適當的輔導，給他們開“小灶”，這也能搭建良好的師生關系橋梁。

二、重視學法指導，循序漸進

“工欲善其事，必先利其器”。要提高學習成績，一定要有一套好的學習方法，尤其是對于英語偏科生。

1.重視詞匯學習，擴大詞匯量

英語學習有其特殊規律，單詞是學習和理解英語的基礎。但是單詞偏偏是偏科生頭痛的問題。我鼓勵他們用音標記憶單詞，要求他們最大限度地掌握教材中的單詞。建議他們在每天的清晨邊讀邊背，在背過一些單詞后，過一會兒再回過來復習一遍，這樣學習效率提高不少。

2.重視課前預習，做好課后復習

課前預習不僅是學好新課程的前提，而且可以培養學生的自學能力，增強他們的學習興趣，更好地把握學習的主動權。搞好復習。可以鞏固已學知識，為以后學習效果的提高提供條件。循序漸進，學習就能減少盲目性，提高課堂教學效果。

3.培養閱讀能力，增強理解能力

對于偏科生，讓他們堅持閱讀。根據他們的水平，選定報刊上難易適度的文章，要求他們每天閱讀一篇，并背誦當中一些優美的句子，對于出現的疑難及時向老師和同學請教。持之以恒就能攻克閱讀這一難關。

三、選擇合適有效的教法，激發他們的興趣

“興趣是最好的老師”。采用靈活多變的教學方法，讓學生為用而學，在用中學，在學中用，從而激發興趣，調動學生積極性，提高效率。首先，注重課堂的導入，它是課堂教學的重要組成部分，也是激發學生學習興趣的關鍵步驟。我通常采用瀏覽相關有趣的圖片。唱歌，玩游戲、daily report，或講隨堂小故事等方式導入新課。使教學一開始便能緊緊抓住學生的心，從而為這堂課打下良好的基礎。其次，采用靈活多樣的課堂教學方法。傳統的教學模式是以教師為主，老師講，學生聽，教法呆板單調，枯燥無味。在英語教學中，我經常根據教材內容，結合實際，積極利用實物、多媒體、動作表演等，使教學形象生動，知識輕松學會。從而啟發學生積極思考，使每個學生在每節課都有所提高。此外，開展各種競賽活動，營造英語學習的氛圍。當然在設計競賽活動時，要考慮英語偏科生的情況，讓他們也能參與進來。

四、訓練學生克服困難的頑強意志

有些學生在小學、初中的時候英語成績還是不錯的。但是進了高中后就變差了。筆者班上也存在著這樣的學生。剛升入高一的時候，帶著對新的學習生活的向往，自信滿滿地想學好英語，但幾天過后，那些新鮮勁就沒了，學生又恢復了原來的狀態。對此，筆者是從以下幾個方面著手解決這一問題的：

（1）用各種方法培養學生們的自信心和自制力，教育他們學會注意；對懶惰的學生，教育他們要勤奮，多對他們進行督促檢查。

（2）作業的布置不能千篇一律，要留適合于他們的作業。并堅持有布置，有檢查。學生體會到了老師對他們的良苦用心，愛屋及烏從而也就對英語產生了興趣。

（3）當學生學習遇到困難時，要用榜樣來鼓勵學生。堅定學生學好英語的信心，培養學生克服困難的意志和毅力。

五、培養學生的自主性學習

英語教學的成效主要在于學生的“學”。教師的各種努力都是為這一目的服務的，教師的勞動只有轉化為學生的自覺行動，才能收到實效。這正如哲學中所說的，在事物的發展變化過程中，內因才是決定性的因素，外因只有通過內因才能起作用。所以學生才是英語學習活動中的真正主體。在課堂上要避免那些填鴨式的“滿堂灌”教學模式，要少講多練，讓英語基礎薄弱的學生能自覺主動地學習。從而達到理想的教學效果。

六、注重學生的作業反饋，因材施教

每個學生在學習上都有差異，針對這種現象教師要通過學生的作業來研究學生對所學知識的反饋，及時掌握情況。看作業時不能一味用好與不好的眼光來看待。我們要看到學生的縱向發展，看到學生在學習過程中的努力。因此批語也不能干篇一律，要經常給他們寫一些鼓勵性的和對他們表示肯定的話，如：Well done！You have made great progress！Come on！Ibelieve you can do it！學生看到老師的鼓勵，就會對英語產生興趣，努力拼搏，從而達到良好的學習效果。

總之，偏科生的轉化工作不是一日之功。需要教師付出愛心和耐心，在教學中，只有靈活運用各種轉化偏科生的措施·不斷培養和提高倔科生的英語學習興趣，幫助信科生提高學習成績，防止學生暫時提高后的成績下滑，從而達到全面提高學生學習英語成績的目的。