如何提高農村小學生的寫字能力

王鳳茹

【摘 要】本文從當前小學生書寫存在的問題入手，總結了幾個提高小學生書寫能力的幾個方法：努力激發學生的寫字興趣、以活動和競賽促進寫字教學、要讓學生多練，在練字上做文章、在寫字教學中要建立多元的評價體系等。

【關鍵詞】提高；農村小學生；書寫；能力

隨著社會的發展，語言文字規范化、標準化工作取得了重大進展。教育部多次發文強調在中小學加強寫字教學，2002年5月發布的《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》指出：“規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。”這充分體現了寫字基礎教育的重要性。小學階段是練字的最佳時期，縱觀當前小學生的書寫水平，不容樂觀。

一、關于小學生的寫字，存在的主要問題

1.教師認識不到位

作為小學教師應全面認識寫字的重要性。有的教師認為寫好字，只是語文教師的責任和義務，或一味的注重教學成績，忽視了小學生寫字能力的培養。其實不然，學生寫一手漂亮的字，是我們全體教師的共同責任。

2.學生的寫字姿勢不正確

正確的寫字姿勢，對學生寫好字，起著關鍵性的作用。通過觀察，有的學生寫字時，本子不是向左，就是向右傾斜，有時身子也隨著傾斜，這樣寫出來的字肯定是不正的。關鍵的是長期的寫字姿勢不正確，會引起學生的骨骼畸形。針對這種情況，作為教師，在日常的寫字教學中，要正確指導學生正確的寫字姿勢，并且要隨時隨地地及時的糾正，如果習慣一經形成，就會難改正，因此教師在培養學生正確的寫字姿勢要有耐心。

3.小學生對字的間架的結構認識不清

由于教師指導的不到位，有的學生對一些字的間架結構認識不清。如一些上下結構的字，寫成左右結構。

4.小學生不按筆順書寫

有的小學生在書寫過程中，不按筆順書寫的很多，這個問題直接影響了書寫效果。這就要求教師在學生識字教學中，要加大力度，使其一開始學習某個漢字，就要書寫正確。在平時的書寫中，教師要嚴格要求學生，隨時發現，隨時叮囑改正，不分科目，不分年級。

5.小學生對寫字不感興趣

目前，學生寫字狀況不容樂觀，學生對練字沒有興趣。有人認為：現在是信息化時代，電腦可代替“寫字”，還要練字干什么？好多小學生認為以后靠電腦打字就可以了，書寫肯定會淘汰。

二、有效地提高小學生的寫字能力的策略

1.努力激發學生的寫字興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習的動力源泉。對小學生而言，寫字比起閱讀、寫作要相對枯燥得很多。怎樣讓小學生對寫字產生濃厚的興趣呢？讓學生一提起筆，就想寫字。根據多年的教學經驗，我總結了出了以下幾個方法，可以增強小學生寫字的興趣。

（1）講故事法。愛聽故事是小學生的天性。有趣的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。如巧妙解字，編寫小故事。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。比如在學“休”這個字，我們老師告訴小朋友：老師在街上走累了，于是找了一棵大樹，靠在大樹上休息，就是“休”。

（2）在比較中激發興趣。讓學生和自己進行比較。在開學的第一節課，教師要把學生的聯系作業保留下來，通過一段時間的練習后，讓學生跟第一次寫得作業進行比較，找出差距。大多數學生會發現自己的進步，從而增強寫字的信心。

（3）示范引領。讓學生保留每次寫得善于發現班上寫字習慣好、寫字能力強的學生，并及時表揚，定期在展示欄舉行優秀作業展，使他們成為其他學生學習的榜樣，形成你追我趕的良好氛圍。

2.以活動和競賽促進寫字教學

要不定期舉辦展覽，讓學校、班級成為學生展示自己寫字才華的舞臺，讓學校的每面墻都說話。如班級可以設立書法展覽專欄，定期展出學生的優秀作品；每學期可以舉辦各類毛筆字和硬筆字書法比賽，并鼓勵學生參與全市、乃至全國的少兒書法大賽等。

3.要讓學生多練，在練字上做文章

學生寫字光有興趣不行，得靠多練，才能寫出一手的好字。如何做到多練呢？首先課內練和課外練要結合起來。小學生練字光靠每星期一節寫字課，是遠遠不夠的。課堂上教師要選擇一些字，進行耐心的講解，講重點，講難點。讓學生掌握一定寫字的方法和技巧；其次專門練字要和平時作業結合起來，專門練習時，教師要交給學生一些方法，要提出一定的要求，在學生寫作業時要嚴格要求。對初寫字的學生，教師提的要求要相對低一些，隨著學生年級的升高，可以提一些高的要求。

4.在寫字教學中，教師要建立多元的評價體系

在低年級階段教師在作業批改中適當放低要求，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚，如：你的進步真快哦。尤其是后進生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁、一個筆畫寫得好，都加以肯定。要用無形的語言激勵學生，使每個人都享受到成功的歡樂。這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發。同時我們要注意收集學生的作業，對學生進行全程跟蹤，進行全程評價。

總之，提高小學生的漢字書寫能力的方法很多，只要我們在教學過程中，注重因材施教，大力加強寫字方面的訓練，讓學生在寫字過程中感受到中華民族漢字的偉大魅力，感受美，創造美，從而提高學生的人文素養和文化素養。