語文閱讀題解題指導

曾德清

目前四川語文高考試題的現代文閱讀命題，一般包括客觀題和主觀題兩類試題。一般地說，學生現代文閱讀試題的得分情況直接影響學生語文的高考成績。那么，如何指導學生解答現代文的閱讀試題呢？

一、讀懂材料

“讀懂材料”就是要讀懂試卷提供的文字材料，把握文章主題。其步驟為先了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落;接著了解全文的概貌，記住文章的要點、重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。對于不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號。

閱讀材料通常是第一遍速讀，速讀時要重點理解文章的體裁，答題時忌文章都沒完整的讀過就匆匆忙忙地寫答案。把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次，初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。這種方法特別適用于劃分段落層次、歸納段落大意、理清文章脈絡思路的試題。

二、看清要求

“看清要求”就是要求學生再審視題干要求。第一遍讀題干，題干中涉及的關鍵字、詞或句子要學用筆圈下來。第二遍讀文章，讀文章要求學生帶著問題細讀全文。在對學生進行閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

1.認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，指導學生學會在閱讀材料中發現有效信息。

2.排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，合理地對個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷。

3.善于利用材料中的“原文”材料，果斷作答。

三、找準原話

“找準原話”就是準確找到閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在的區間范圍，要求學生在閱讀時將重點圈下來，然后做重點理解、分析。

解題時在通讀全文的基礎上，將題干的問題放到原文中去，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定答題區間。然后對材料進行理解，分析題干結構，確定該詞語的詞性和在句子中的成分;利用句子提供的信息，從材料中直接提取有效信息。如果試題要求用文中原話來回答，就直接摘取文中原句作答;如果沒有明確要求用文中的原話來作答，就提取文中關鍵句的主要信息作一定的加工來回答。如果指定必須要用自己的話來回答，就可以將文中的原話以另一種表述方式進行轉述。不過，答案最好采用陳述句的形式呈現，涉及字數限制的一定按規定字數作答，千萬不要超字。

四、組織答案

“組織答案”就是根據閱讀理解問題的要求來組織相應的作案。組織答案時要求做：

1.不可不答。學生只有回答出閱讀材料要求所提的問題，才能得分。

2.不亂答、濫答。學生不按照題干的要求來回答，被稱之為亂答。濫答本質上是“蒙”，即便可能得分都可能得分很少。

3.扣住文本內容和文章主旨。實際上只要學生從文章主旨去思考，就能較準確的組織出答案來。在近年出現在高考現代文大閱讀題的最后一道題時更是如此。

4.參考賦分

“參考賦分”就是以分值來確定答案的條數，它一般運用在簡答類試題。通常，4分的賦分一般是兩點，也有少部分的可能性是四點;如果答兩點要作一定的概括，如果答四點就只需要點到為止。6分的賦分一般要答三點，這三點有些相對較明確，有些相對較隱蔽，作答時一定要分清句間邏輯關系認真組織答案語言。8分的賦分一般涉及四個小問題，作答時要指導學生把問題回答完，千萬不要漏掉問題，如果漏掉就是硬傷;如大閱讀題最后一題一般這樣設問——文本中作者的觀點是什么？你的觀點又是怎樣的？結合文本并聯系現實社會進行理解。