將誠信教育進行到底

誠實守信是中華民族的傳統美德，只有以誠待人，以信立業，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使社會處于良性的發展中，然而現今學生滿嘴說謊，沒有責任心，不講信用，抄襲作業，考試作弊等現象時有發生。這一切令人揪心、讓人心痛、發人深省！我們不禁要問為什么會出現這種現象？又該如何去改變？

一、重視不足，措施不力，導致誠信教育面臨窘境

針對上述不良現象我們做了深入細致的調查，結果卻發現這其中不僅有學生自身的原因，還有其他各方面因素的影響：

首先，社會生活中出現了一些違背道德準則、違反法律的丑惡現象，諸如說假話、說空話、假廣告、使用假證件、制造和販賣假冒偽劣產品等等。一件件反面事例讓人們感到迷惑：曾經的“言而有信”如今已一去不復返了嗎？人與人之間的可信度已降到谷底了嗎？想過沒有，這些對孩子的負面影響該是多大呀！

其次，部分家長認為教孩子誠實、守信、負責，就會使他們變得迂腐、冒傻氣，一旦走上社會非得吃虧上當不可。出于這種心理，他們不由自主地教孩子去說謊、去逃避責任。在公共場所損壞了公物，若是無人發現，他們會領著孩子溜之大吉；拾到東西，讓孩子據為己有……這些看似小事卻潛移默化地影響著孩子，使得他們逐漸失去了誠實守信的品質。

最后反觀一些孩子在學校的表現：課堂上，會為自己不做作業而編出種種理由；在考試時會偷偷抄襲他人答卷；拾到一元錢，會若無其事地放入自己的口袋；為了得到表揚，偷偷地改成績單上的分數；廁所中，水龍頭一直開著，卻沒人主動去關一下……太多的小事讓我們痛心：我們培養出來的學生是這種沒有誠實品格、沒有道德責任感的人嗎？

當代學生身系國家的未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林，關鍵在于國民有沒有崇高的理想，有沒有誠信。作為教師，我們應該立足于學生實際，多角度、多方位、多層次地對學生進行誠信教育。

二、整合資源，創新方法，引導誠信教育走出困境

1.學科聯動，夯實誠信內涵。

課堂教學是對學生進行思想道德教育的主渠道。學生大部分時間是在課堂里度過，因此，發揮課堂教學對學生進行誠信教育有著至關重要的作用。

根據教研組的協調安排，各班級把誠信教育和學科教學有機結合起來。語文課上，教師結合《九色鹿》、《誠實與信任》等課文的教學讓學生感悟到：說話算話、信守諾言，光榮；言行不一、出爾反爾，可恥；思品課上老師結合誠實守信的案例教學，組織學生進行古今中外相關事例的搜集、展示、交流。英語課上，老師結合單詞句型的教學，創設情境，幫助學生學習有關的誠信用語；在音樂課上，老師教唱一些講誠信的歌曲或把它們編排成舞蹈讓學生進行表演，靈活滲透誠信教育。這樣，由于各學科聯動，誠信教育與訓練深入課堂，使教育內容更加豐富而具體。努力去實現偉大教育學家陶行知所說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念。

2.組織活動，體驗誠信真諦。

寓誠信教育于活動中，讓學生在豐富多彩的活動中，知曉誠信內容，領悟誠信真諦，學做誠信之人。在開展誠信教育活動實踐中，我們要盡量做到：

（1）在環境中熏陶。業余時間，我們組織學生誦讀誠信詩文，“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”、“人而無信，不知其可也”、“精誠所至，金石為開”……在有關誠信兒歌和古詩文的熏陶下，誠信之花在校園里四處盛開。此外，我們還結合本班特色，開展了“誠信”書法進校園活動。學生把有關誠信的名言警句張貼在教室里，走廊里，櫥窗里，專欄里，讓每一面墻壁會說話，每一個角落會發光，這些名言警句在潛移默化中浸潤學生的心靈，從而提高誠信教育的趣味性和實效性。

（2）在查找中反思。為了讓同學們有更加直觀深刻的體驗，我們組織學生查找發生在身邊、校園內的不誠信事例，并思考如何凈化校園環境。經過一段時間，學生們查找出了許多諸如說謊、抄作業、拾到東西不交公、稱病逃避早操、不按時完成作業謊說家里停電、借了同學的書不歸還等身邊缺乏誠信的事例，通過批評與自我批評，達到自我教育、不斷改正的目的。

（3）在交流中進步。由于學生的年齡較小、思想單純，看問題往往只注重表面現象，缺乏深入思考。這段時間，我們突然發現，學生中普遍存在著“做老實人吃虧”、“考得好不如抄得好”等極端說法。經過調查才得知，原來有些時候，個別學生在考試中利用作弊等不正常手段取得了較好的成績，得到了獎勵，受到了表揚，那些誠實的學生卻因為沒考好被老師批評，同學挖苦，情緒消極，自信心受到很大影響。針對這種情況，在班會課上，我們就以“老實人是否吃虧”為話題展開討論，學生在論中反思，在議中達成共識：“誠”是做人的核心，“信”是做人的根本！

（4）在比賽中成長。比賽可以激發學生進取的動力，獲得深刻的認識。如在以誠信為主題的班級演講比賽中，同學們個個熱情高漲、心潮澎湃。“誠信，我一生的追求”、“誠實守信，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起”、“在家做一個誠信的孩子，在校做一個誠信的學生，在社會做一個誠信的好公民”、“忠誠是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人”……那發自肺腑的表白、那錚錚鐵骨般的誓言像一股股溪流，滋潤心靈；如一縷縷清風吹開孩子們的心扉。大家在思想上受到了啟迪，情操上得到了陶冶。

三、拓展渠道，立體輻射，促使誠信教育深入人心

1.家校聯系，強化誠信教育。

定期召開家長會，開通家校熱線電話，深入家庭走訪，努力實現家校教育的一體化。要求小孩講誠信，首先應該從父母做起。在家庭里父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子誠信教育起著重要的作用。所以學校必須與家庭取得聯系，攜手合作，教育到位。我們可采取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭的表現；開家長會、辦家長學校、發放家校聯系卡、家長開放日等形式促進家校聯系，相互配合，構筑家庭誠信環境，提高教育效果。

2.親身體驗，感受誠信教育。

人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可缺少的。人只有在社會中才能感受誠信對成長的重要，才會更深刻地懂得如何做一個合格的公民。因此學校要善于與周邊的社區單位取得聯系，組織學生進行誠信體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富的教育資源，為孩子找到合適的體驗崗位，去獲得全新的感受，培養誠信品質。如組織學生深入社區體驗生活，“做一次清潔工人”“當一回售貨員”，讓孩子們體驗社會工作的艱辛與快樂，誠信地服務他人、服務社會又是多么的重要。

3.榜樣激勵，助推誠信教育。

小學生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、為人處事，都會成為學習和模仿的榜樣。對學生起著潛移默化的引導作用。教師在誠信教育中要以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，優化教育效果。教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通的過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。教師要用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，用誠信培養誠信。此外，我們還在校園里設立“誠信紅領巾崗”，在班級中成立“誠信小衛士執勤崗”，制訂誠信監督制度，讓小干部們的一言一行成為同學們的榜樣，讓一張張誠信小天使的照片在櫥窗中亮相，激勵更多的同學加入到誠信隊伍中來。