小學數學習慣的培養之我見

林梅桂

【摘 要】一個良好的生活習慣可以讓人事半功倍，受益一生。俗話說：“少成若天性，習慣成自然?！钡莱隽肆晳T培養的重要性。因此作為一名小學的教師，深深感到養成小學生學習數學的良好習慣是其學好數學的保證。結合自己多年實際教學，向大家淺談一下小學數學習慣的培養。

【關鍵詞】生活習慣;小學數學培養

一個良好的生活習慣可以讓人事半功倍，受益一生。俗話說：“少成若天性，習慣成自然?！钡莱隽肆晳T培養的重要性。因此作為一名小學的教師，深深感到養成小學生學習數學的良好習慣是其學好數學的保證。結合自己多年實際教學，向大家淺談一下小學數學習慣的培養。

一、小學數學習慣培養的重要性

1.《小學數學教學大綱》中明確指出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！笨梢?，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。

2.學生良好的學習習慣和品質的逐步養成，有利于提高學生的學習效率，開發學生個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，做到動力系統與情感系統，智慧系統與行為系統相整合，從而提高學生修養，完善學生人格，全面提高學生素質;有利于培養學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發展都具有終大的意義。

3.著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養良好的習慣?！狈彩菍W習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成了良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。大文學家巴金說過：孩子的成功教育從好習慣的培養開始。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。我國小學數學教育家吳正憲曾說：“在教育教學工作中最重要的是什么？就是讓學生養成好習慣！”孔子云：少年若天性，習慣如自然。這么多名人名言足以見得，習慣對人的一生影響之大萬萬不可忽視。培養良好的學習態度是促進學生全面健康地發展、實現素質教育的重要內容。小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的關鍵時期。因此，在教學中要注重良好學習習慣的培養。

二、小學數學習慣培養的途徑。

1.要培養學生良好的數學習慣的思想

作為一名小學教師，首先思想上要重視良好數學習慣的重要性。思想上一定要清晰地認識到培養學生良好的數學思維習慣，不僅對小學生練習、解題方面的能力有所提高，而且有益于學生的一生。這就要求我們在日常的實際教學及生活中要密切聯系學生，用苦良心培養學生的良好數學思維習慣。例如在數學二年級上冊在數一數一課中，因為課中的問題是個開放性的問題，所以學生會根據自己對問題的理解選擇自己喜歡的方式去，這顯示出了學生不同的學習個性。有的可能是1個1地數，數出15個1，列式為1+1+……+1=15;有的可能2個2個地數，數出7個2，再加1，列式為2+2+……+2+1=15;有的可能會3個3個地數，數出5個3，列式為3+3+……+3=15;等等。這時候，老師的重點就是要組織學生以小組進行匯報，在匯報的過程中一定注意培養學生仔細聽的好習慣，與此同時，及時針對匯報進行補充和糾正，給予表揚，調動學生的積極性。這一過程都是要求老師們必須有意識地培養學生聆聽，討論，匯報的良好數學學習習慣。

2.要培養學生專心聽講的習慣

專心聽講是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生“聽懂”數學課的關鍵。

反之，聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成，需要老師反復練習，及時提醒和評判。同時要不斷優化課堂教學過程，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。

3.要培養動腦多思的習慣

教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發言并逐步養成習慣。其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發學生積極思考，使其產生探索求知，解決問題的積極要求。②情境激勵法。從數學學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的需要，精心設計教學情境，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養其良好的鉆研動腦習慣。③操作悟理法。在數學教學中，結合教學的重點或難點，教師一方面應利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應充分讓學生有操作的機會，使學生通過實際操作，領悟算理，同時培養學生動手能力和探索精神。

4.要培養學生認真閱讀的好習慣

培養學生閱讀課本的習慣，首先，根據不同的年級采取不同的方法，要求學生認真仔細地讀課本。其次，要培養學生根據題意獨立閱讀課本的習慣。有些學生常依賴教師讀題和提示，這不利于提高學生的思考能力。再次，要求學生養成課前和課后閱讀的好習慣。學生在讀課本時教師一定要要求學生做到“三動”即動腦、動筆和動嘴。讀題時要讓學生積極的動腦思考題目的關鍵部分，動筆圈畫出題目的關鍵詞語，動嘴讀出題目的主要條件和問題，這樣可以加深學生對題目意義的理解。除了指導學生讀課本外，還要鼓勵學生多讀課外書，在閱讀課外書的同時，發現課外書中以及生活中的數學問題。

5.要培養完成作業的習慣

培養學生細心的作業習慣，首先要求要具體明確。作業要求學生做到認真、準確、完整。其次要樹立作業榜樣。在作業前，有意識地把做得好的作業展示給學生，使學生產生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。

6.要參與合作習慣的培養

課堂教學是教與學的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合作。①啟做議練。即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。②點化自學。通過教師點撥，學生自學，把舊知識和新知識聯系起來，加以遷移運用，深化提高。

總之，在小學數學教學中，運用各種手段培養學生聽課、讀書、驗算、總結、質疑、書寫規范等良好的學習習慣，優化學習過程，提高學習效率，為確保教學質量和促進學生思維的發展打下堅實的基礎。

（作者單位：福建省泉州市永春縣桂洋中心小學）