美國的語言政策對漢語推廣的啟示

摘 要：在全球化的大背景下了解美國的語言政策，總結現階段中美兩國語言政策的特點及差異，將對中國語言政策的完善與發展，適應全球化的需要，起到明顯的作用。通過借鑒美國的語言推廣政策來不斷完善漢語在推廣中所出現的問題。

關鍵詞：語言政策；漢語推廣；策略

一、美國的語言推廣政策及措施

美國的語言政策始終是為確立和維護英語為中心的語言一致，打擊和排擠其他語言服務的，其本質是美國主流文化同化非主流文化的工具。美國大語言政策可以分為對內和對外兩大方面。對內而言，由于美國是一個移民國家，美國的民族語言政策主要涉及如何處理英語和土著語言的關系問題。移民給美國帶來了多種外國語言，按理說美國有天生的外語環境，應該是世界第一外語大國，但事實并非如此。美國歷史上曾幾次出現唯英語運動，運動的目的就是保持美國語言的一致性，美國只有一種語言，即英語。“英語第一協會”和“美國英語協會”這兩個組織起了領導作用，他們的目標和行動綱領是：促使美國政府批準修改憲法，增補英語為美國官方語言的條款；廢除投票選舉用雙語的要求；減少用于雙語教育的資金以及擴大英語學習的機會等等。唯英語運動得到了包括各行各業的社會名流，甚至相當多的普通美國人的支持。這種自下而上的運動正好說明了美國的語言政策是一種根深蒂固的文化，一種強大的語言文化意識形態。

二、漢語的語言推廣政策及面臨的問題

從 20 世紀 50 年代中國向東歐國家派出首批漢語教師到 1983 年北京語言學院和華東師范大學“對外漢語教學”專業的設立，從 1988 年“世界漢語教學學會”的成立到 2007 年 4 月中國漢辦 140多所“孔子學院”搶灘包括美國在內的 50 多個國家和地區，中國的對外漢語教學已經發生質的飛躍，即已經從把外國人“請進來”學漢語過渡到漢語主動“走出去”。漢語推廣是一種功在當代利在千秋的偉大事業。但目前海外講漢語的地域分布很不均勻，聚集地仍以東南亞諸國和歐美等國的“唐人街”為主。在美國，漢語除了仍屬“小語種”之外（傳統上美國人學習外語以西班牙、法語等“歐洲語言”），主要集中地仍是華人分布較多的東西兩岸城市。我們在推廣過程中面臨很多問題，其一，師資隊伍。對外漢語教育面臨著嚴重的師資匱乏問題。2005年國外學習漢語的人數有近 4 000 萬，而全球從事漢語教學的師資只有 4 萬，師生比為 1：1 000。其二，教材研制。教材問題，已經成為制約漢語推廣的又一瓶頸。對外漢語教學是一門實踐性很強的學科，其工具性特點使教材在整個教學活動的組織和實施過程中起著非常重要的作用。從 1980 年至 2000 年近 20 年間，我國已出版各類對外漢語教學教材 400 余種。其三，推廣機制。在當前競爭日趨激烈的語言國際推廣背景下，如何加快實現漢語國際推廣跨越式發展，關鍵是要建立新的漢語國際推廣機制。這就需要國家有關部門給予大力的支持。在實踐中，要借鑒英、美、法等國推廣本國語言的成功經驗，充分利用外國政府、高校、教育組織針對漢語教學的有利政策和支持項目，不斷加大與國外高校和組織的合作力度，把政府主導行為與市場自動調節機制結合起來，還要把教育系統內部推廣渠道與民間外部推廣途徑有效地結合起來。漢語推廣任重道遠。

三、美國的語言政策對我國語言政策的啟示

中國向“向世界推廣漢語”已有較長的歷史，但有組織、有系統地向國外傳播漢語起始于新中國成立。所以漢語國際推廣還有很漫長的路要走，我們需要不斷地探索適合中國國情和世界形勢的漢語推廣政策。每個國家有每個國家的國家性質，在全球化日益的發展下，我們要吸取自己在制定語言政策方面的不足，吸取美國的優點，特別是在外語教育方面，美國在語言政策的制定和語言規劃方面一定存在很多值得我們學習的地方，我國制定了比較科學明確、合乎國情的民族語言政策，但在對待外語及外語教育上，缺少科學明確的政策指導，沒有長期的規劃。美國把語言和文化的國際推廣提高到國家安全的高度。在中國，主要是中央政府在致力推廣漢語，而地方政府和民間力量還沒有被發動起來，大家都覺得這好像是國家的大事，和自己沒什么關系，積極性還沒有調動起來，即便有此志向的人也很難尋覓一個有效的渠道來推廣漢語。美國有權威的語言等級考試，如托福考試，GRE考試，這些考試成績都是外國學生進入美國大學的先決條件，由于其權威性，其他英語國家，如加拿大，新西蘭，澳大利亞等國，也將托福考試成績作為入學的必備條件。反觀中國，作為一個語言大國，并沒有一個國際上普遍承認的漢語等級考試，也缺乏考試渠道，這嚴重打擊了世界各國漢語愛好者的學習熱情，我們迫切需要樹立漢語等級考試的權威性，加大宣傳力度，讓漢語學習渠道變得更加容易獲得，更好的發展漢語國際推廣。

四、結語

我們應吸取他國的經驗，在全球化的浪潮中，進一步加強本國的語言文化政策研究，進一步推廣對外漢語教學，在全球文化的博弈與碰撞中占領先機，加強漢語國際推廣工作，弘揚中華民族優秀文化、推動中華文化走向世界。

參考文獻：

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[2]艾景峰，于泓珊.試論美國語言教育與漢語國際推廣 2011.9.

[3]蔡永良.美國的語言教育與語言政策. 上海：上海三聯書店，2007.

[4]潘海英，張凌坤. 全球化語境下美國語言政策對我國語言教育的啟示 2010. 4.

作者簡介：胡曉思（1990-8-），女，陜西西安，西安外國語大學，2013級碩士，研究方向：對外漢語教學。