擁有愛是最快樂的

周梅花?馮曉玲?湯海森

愛學(xué)生，愛教育，愛崗位，愛生活，擁有愛是快樂的，擁有愛是幸福的，擁有愛是滿足的。我的這份愛，來源于一次巧合，一次奇遇，一次邂逅。

無意間的一次邂逅，我愛上了《江西教育》。因為它讓我明白了教學(xué)在本質(zhì)上是快樂的，擁有愛是最快樂的，教學(xué)是快樂的，生活是快樂的！

那是2011年的9月，已經(jīng)在家鄉(xiāng)工作了14年的我，因為剛被調(diào)進縣城工作而變得吃飯不香，睡覺不踏實。面對新的工作單位，新的領(lǐng)導(dǎo)，一個班的學(xué)生有鄉(xiāng)下兩倍多……一切的一切讓我不知所措。課間坐在教室批改作業(yè)時，我身旁總會聚集一些學(xué)生來跟你說這樣或者那樣的事。回到辦公室時，聽到同事們在一起聊著各種新聞，也想說上一兩句，可是那么多事情沒有做完，怎么辦？我真想擁有一個安靜的環(huán)境，可以靜靜地備課，批改作業(yè)，休息。有一天午休時間，我隨便走走，無意間走進辦公室對面的兵乓球室，這里沒有人，安靜得很。我發(fā)現(xiàn)北墻邊有個書架，書架上擺著《江西教育》《教師博覽》等雜志。抽出一本《江西教育》，坐在墻角的沙發(fā)上，我翻開一頁一頁地讀著……后來，我一有空就來這靜靜地地方讀《江西教育》。我發(fā)現(xiàn)這是一本緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢，緊隨對如何提高教師素質(zhì)，如何加強繼續(xù)教育，都有自己的一己之思之察，對當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點問題都有不同的切身體會與獨到的見解，讀后感受很多。特別是教學(xué)賞析、教師專題、杏壇沙龍等欄目，深深地打動了我。結(jié)合自身實際，我感觸最深的是“世界上最好的教學(xué)在本質(zhì)上是快樂的，痛苦的學(xué)習(xí)會使人感到知識討厭，而愉快的學(xué)習(xí)會使知識吸引人。”

是的，當(dāng)我走進三（10）班教室時，那些蜜蜂般的孩子一個接一個圍過來，有的說：周老師，黃超、余鵬、胡宇杰……又沒有做作業(yè)。有的說：周老師，陳凱寫作業(yè)寫得不工整。誰還沒有來，誰值日時不夠認(rèn)真。一個又一個的嘰嘰喳喳，我腦子里好像是一坨糨糊了。上課時，66個小不點有的坐不住說悄悄話，有的做小動作，有的還吃東西……我愚笨地被他們套上了，開始變得暴躁起來，沒好氣地把聲音提高八度講課，整堂課下來我累得嗓子受不了，草珊瑚含片吃了不少，可是還是不行，到星期五的時候，我的嗓子就啞得說不出話來。哎，課間，聽到同事們的談笑，原本話就不多的我聽到投機處也好想插上一句。可話到嘴邊又咽回去了，因為我要保護嗓子。幸好，我遇到了《江西教育》，它不僅是我的草珊瑚含片，而且是我的良師益友。我試著在課堂上克制自己的煩躁，不在課堂上批評指責(zé)，而是微笑地注視著說悄悄話、做小動作等違紀(jì)的學(xué)生，不一會兒，他們真的都改正了，眼睛盯著我，于是我依然微笑著講課。從此，我更堅信快樂教學(xué)是對的，我也堅信其結(jié)果一定會比痛苦教學(xué)好。

終于，功夫不負(fù)有心人，我班學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有進步，作業(yè)完成度好了，課堂活躍度高了，上課玩耍打鬧開小差的也少了，班級環(huán)境氛圍也融洽多了，尤其是學(xué)生每張笑臉就是我快樂教育教學(xué)的最好見證。每每看到孩子們的這些改變，我都會欣喜不已，同時也會聯(lián)想到自己的改變，事物都是在不斷的改變的，而且我們都在朝著好的方面改變，這是最最好的事情。

教師這一神圣的職業(yè)，教書育人，德行天下，培育著祖國的花朵，肩負(fù)著孩子們的未來，做一個良師是必須的，而這也是有一定難度的，但是有了《江西教育》的陪伴，我感覺我的教學(xué)之路寬闊了許多，明朗了許多，是它讓我的心境平和了下來，是它解除了我不少的煩惱。

閱讀是快樂的，那些文字，那些語言，讓我的心情變得舒暢，讓我的精神得到了慰藉，讓我躁動的心得到了平靜，讓我不安的思想得到了凈化。

培根說：“書是人類進步的階梯。”是的，我愛《江西教育》！你就是我的老師，你告訴了我春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。愛的陽光，會使一棵棵小樹苗茁壯成長；愛的教育，快樂的教學(xué)更讓一群群孩子健康幸福地生活！