在高中教學(xué)中盛開美育之花

李冰清

高中美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要方式之一。認(rèn)識、了解高中美術(shù)教育的意義，有利于促進(jìn)高中美術(shù)教育的穩(wěn)定向前發(fā)展，并具有極其重要的意義。在中學(xué)藝術(shù)教育中，《全國藝術(shù)教育總體規(guī)劃》是這樣概述的：“中學(xué)的藝術(shù)教育應(yīng)通過教師的藝術(shù)教學(xué)工作和學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，使他們樹立馬克思主義的審美觀念和健康的審美情趣；學(xué)習(xí)和掌握一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能；增強(qiáng)愛國主義感情和民族自尊心、自信心，促進(jìn)品德、智力、體力等方面全面和諧的發(fā)展。”這既是中學(xué)藝術(shù)教育的概述，也從總體上闡述了中學(xué)美術(shù)教育的意義。高中美術(shù)教育對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。筆者根據(jù)自身的美術(shù)教育實(shí)踐，結(jié)合中學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)，對高中美術(shù)教育的意義進(jìn)行探索分析，希望通過理論研究指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)活動中做到有的放矢，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生道德情操和審美情趣

美術(shù)教育是學(xué)生追求美和表現(xiàn)美的天性的延伸。學(xué)校美術(shù)教育向?qū)W生敞開了繼續(xù)追求美和表現(xiàn)美的大門。在教師的引導(dǎo)下，他們充分感受大自然和藝術(shù)作品的美，不斷探索、嘗試，用畫筆表現(xiàn)出自己的感受，美術(shù)給學(xué)生的心靈增添了一抹五彩靚麗的風(fēng)景。學(xué)生接受美術(shù)教育和進(jìn)行美術(shù)活動時(shí)，不斷感受和表現(xiàn)美好的事物，在學(xué)習(xí)中充滿了對美好事物的向往和創(chuàng)作的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極向上的生活態(tài)度，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生自己的探索體會，逐步在思想中形成一種內(nèi)化的對美的評價(jià)尺度，從而形成健康的審美情趣。

二、有助于加強(qiáng)美術(shù)知識和掌握技能

高中美術(shù)課程設(shè)置豐富多樣，較系統(tǒng)地講述了美術(shù)的一些知識，學(xué)習(xí)了素描、寫生等方面的基本技能和技巧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備了一定的美術(shù)能力，主要體現(xiàn)在對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力等方面。人們對美的感受能力既有與生俱來的本能因素起作用，又受后天學(xué)習(xí)因素的影響。教師多引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，感受自然界的美，會激起學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。高中美術(shù)中的欣賞課，通過教師的講解啟發(fā)和學(xué)生的觀察，使學(xué)生的心境處于藝術(shù)的氛圍中，充分體會到藝術(shù)作品中的美，感受作品的思想內(nèi)涵，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了學(xué)生的閱歷。“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人”，學(xué)生在體會藝術(shù)作品美感的同時(shí)，在不知不覺中提高了自身的藝術(shù)鑒賞力。教師還要把欣賞藝術(shù)作品的美同現(xiàn)實(shí)生活中的美結(jié)合起來，告訴學(xué)生美是通過自己的雙手創(chuàng)造出來的，能激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。高中美術(shù)教育循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，提高了學(xué)生對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了繪畫的技能和應(yīng)用美術(shù)方面的設(shè)計(jì)制作能力，美術(shù)能力的提高會激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自信心。

三、有助于發(fā)展學(xué)生的智力因素和非智力因素，提高綜合能力

1.發(fā)展學(xué)生的智力因素智力因素即認(rèn)知能力，由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等組成。在美術(shù)教育過程中，學(xué)生的這些能力都會得到不同程度的發(fā)展和提高。學(xué)生在整個美術(shù)活動中，始終離不開眼睛的觀察。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣，使其有一雙能洞察事物的本質(zhì)特征、具有審美能力的眼睛。各種形式的寫生訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生視知覺的分化，鍛煉其敏銳的觀察力。學(xué)生在積極參與美術(shù)活動時(shí)，神情專注，完全被美術(shù)的魅力所吸引，有助于對學(xué)生注意力的培養(yǎng)。

2.促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展學(xué)生在美術(shù)活動中感受美好的事物，容易形成樂觀向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)，也影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。學(xué)生在完成一幅作品時(shí)需要付出很多的努力，不斷修改完善，從而鍛煉了他們的意志品質(zhì)，使學(xué)生明白做任何事情只有通過不懈的努力才能成功。美術(shù)可以將學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來并加以強(qiáng)化和發(fā)展，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力將使他們終生受益。學(xué)生每完成一幅作品，心中充滿喜悅和自信，為其心理的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，能夠更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和生活。美術(shù)教育不僅包括課堂教學(xué)和練習(xí)，還包括與美術(shù)有關(guān)的許多其他活動，如參加美術(shù)課外興趣活動，參加校內(nèi)外的美術(shù)競賽，辦班級板報(bào)，美化校園等等，這些活動不僅提高了學(xué)生的美術(shù)能力，而且通過參加群體活動，增強(qiáng)了學(xué)生的社會交往能力和參與意識。

四、有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

美術(shù)的教育成果在以后諸多領(lǐng)域中都會有所應(yīng)用學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的多種能力，美術(shù)學(xué)得好的學(xué)生往往充滿活力，觀察力、注意力強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，這些都對學(xué)好其他學(xué)科大有益處。在高中學(xué)到的美術(shù)知識和技能能直接應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)、工作和生活。中學(xué)美術(shù)為立志在美術(shù)方面有所作為的學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生畢業(yè)后從事的不都是美術(shù)工作，但美術(shù)教育和藝術(shù)的熏陶使他們在以后的工作和生活中體現(xiàn)出更強(qiáng)的個人素質(zhì)

五、結(jié)語

美術(shù)教育是“德、智、體、美、勞”中重要的一部分，美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美價(jià)值觀，認(rèn)識真善美，摒棄假惡丑對學(xué)生的身心健康的成長有著重要的意義，促進(jìn)了學(xué)生精神層面的升華，讓學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，勇敢的與假惡丑作斗爭。

團(tuán)中央學(xué)校部全國學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目，《示范性中學(xué)“三三制”社團(tuán)活動實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號：2015LX259。