淺談中職德育課堂教學中案例法的巧妙運用

戴建平

摘要：在德育課的教學中引入案例教學法，既是德育課程教育教學的方法改革，也是德育課本身發展創新的重要課題。本文著重分析中職課堂例案教學活動的教學設計，概括總結五種常用的案例活動方法。

關鍵詞：德育課;案例教學法;巧妙運用

中圖分類號：G712文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-085-1

一、案例教學法之新聞故事選用

新聞事實的選用，要求教師對課本熟悉，且對社會新聞、社會現象有著敏銳的洞察力。通過現象反應課本的本質。并要求選用的案例具有時效性，同時要有具備鮮明的對比性。在心理健康課程中《積極面對挫折》一課的處理上：比如教師選用2013年至2014年中央少兒聯合中央電視CCTV1已舉辦兩年的公益節目《尋找最美孝心少年》活動中，在2014年的最美孝心少年，摘取其中案例之一，播放吳金琪學生的案例，在面對父母離異，和年邁的爺爺奶奶生活的時候，吳同學獨自擔負起家庭生活重任。學習生活兩不誤。在面對人生中的挫折時，小小的他，更多的是懂事。

與此形成鮮明對比，摘取剛剛發生在福建漳州市8月2日《偷一顆龍眼殺人案》，王某剛從網吧出來，路過龍眼樹下時，嘴饞便跳起來偷摘了一顆龍眼，不料被龍眼樹的主人許某看見，于是王某用磚頭傷龍眼樹主人致死。經查，王某是個有多次盜竊前科的人，以前“蹲號子”時間不長，不過這次他可沒那么幸運了，他的行為必將受到法律的嚴懲。在接受記者采訪時，同樣是小時候父母離異，爺爺奶奶帶大，后來相繼去世的境況，王某從小不務正業，不學無術，照成今天的后果，在面對人生的挫折時向挫折低頭。面對挫折時，孩子們選擇應對的方式不同，有的人選擇的態度是積極對待，戰勝生活中的挫折。有的人是消極對待向人生的曲折低頭。學生通過兩個案例的鮮明對比，各自討論、積極發言、探討人生中挫折產生的原因，樹立積極面對挫折的人生態度，并從中找到戰勝挫折的方法。新聞事件是德育課堂最好的教學案例資源庫。

二、案例教學法之情感共鳴法應用

優秀畢業生們的親身經歷是教師們可利用的現有資源。例如08級會計畢業生給老師的一封信，來信內容介紹自己找工作的一些經驗，以及面對自己的疾病時的態度。剛中專畢業經過五次面試失敗，最后決定不從事會計工作，放下自尊心、身段，最后選擇從基層做起，進工廠做工人，后來經過招聘會進了一家工業手套廠。進廠工作一兩個月后，工廠要招聘倉庫管理員，聽見這個消息了，最后鼓足勇氣決定去面試，面試過后心中忐忑不安，帶著這樣的心情回撿包車間上班。最終應聘上倉庫管理員工作崗位。后來生病放棄心愛的倉管崗位，積極治療，治愈后有了工作經驗，應聘宿遷鵬潤建設有限公司會計職位。這是我在準備《積極面對挫折》公開課時，讀到的學生給我寫的一封信，感動之余，更多的是想著和同學們一起分享。

真實的案例貼近生活，有說服力，使教師和學生之間的師生情進一步加深。這種案例教學法無愧“行之有效”。

三、案例教學法之情境表演的應用

情景表演即小品表演。教師利用現有的案例排練小品，活躍課堂氛圍。在課前告訴學生，這節課的設計意圖，然后再告訴他們表演的要求，中職學生可以自導自演。一個動作，一個表情，同學們都能設計得很好。老師給學生灌輸一個理念：態度決定一切，嚴肅、認真對待。

比如：在《積極面對挫折》一課中對于我們中職生常見的挫折類型，本人讓學生設計，如考試后、青春期戀愛中、求職過程中遇到的一系列挫折。此次小品設計及學生們的精彩表演，同時折射出同學們的應變能力及強烈的表演天賦。本課由14級汽修1班學生：蔡承志、高浩、朱萬里、王先恩等五名同學把三個小品，從中職生自己的角度活靈活現地展現在大家面前，增加了課堂的趣味性，同時調動了同學們參與課堂的積極主動性，也增加了同學們的自信，樹立了同學們的學習興趣，達到很好的教學效果。

四、案例教學法之音樂元素的應用

每次上公開課，我會加入音樂元素并做好對音樂歌曲的選擇及在課前三分鐘播放、在課中播放、在課堂結束前播放等時間把控等一系列問題。由教師思考設計，歌曲本生有著強烈的渲染效果：《職業道德與法律》第九課預防一般違法行為中，話題二《杜絕不良行為》課前播放遲志強的《心聲》，本課在結尾選用劉歡《從頭再來》，讓心情跟音樂、跟著課堂教學設計此起彼伏。這是考慮到中職生的興趣特點，大多學生愛聽音樂愛唱歌，對音樂的感情比較深。在思想政治教學中，一次有趣的課堂教學設計，能改變學生對待知識的認知。這些方法都需要教師一點點地挖掘。

五、案例教學法之帶著學生參與實踐活動

12月4日學工處帶領41名學生參觀了法院并旁聽現場庭審。本次以國家憲法日為契機，受邀觀摩了法院法制宣傳活動。同學們有序參觀了信訪工作室、執行接待大廳、執行指揮中心和司法管轄區域變化展廳等地。結合學生的年齡和心理特點，針對學生容易觸犯法律的地方，對學生進行了現場普法教育，也宣傳了國家首個憲法日。學生們還作為旁聽人員，旁聽搶劫罪的庭審，親身感受了整個庭審過程。通過旁聽庭審，進一步增強學生們的法制意識。

此外，學校還設計學生們接受崗前模擬面試。10月24日下午，與本校招就處聯合開設一堂別開生面的崗位教育課——職前模擬面試。本次模擬面試在商貿系高13級計算機班舉行。招就處人員和系部老師組成了面試考官，逐一對學生進行模擬面試，部分學生代表進行現場觀摩?，F場氣氛緊張而熱烈，同學們在后場準備時，或討論，或沉思，或預演;當走進模擬面試室時，同學們鼓足了勇氣，放開了膽子，或自我介紹，或談企業認識，或回答提問。學生通過模擬面試，認知企業的崗位要求，為就業做好準備。

綜上所述：案例教學法是引導學生理論聯系實際的有效方法。案例教學法能充分調動學生學習的積極性和主動性，案例教學法的巧妙應用對實現德育課的教學目標具有積極的推動作用，并真正使學生從內心深處認同、從思想高度贊同、進而樹立正確的政治信念和目標。