微課對中職機電專業教學方式的影響

趙建峰

中職教育正在積極尋求網絡教學的切入方式，以自身教學特色為出發點，對新型多媒體技術進行融合。在這當中，微課受到的關注程度非常高，因為微課教學高度符合中職教育特點，無論是專業課教師還是中職學生，對微課都有明顯的興趣和熱情。本文以中職機電專業的微課教學為研究主體，闡述和分析微課為中職機電專業所帶來的諸多影響。

一、微課的概念與形式

微課主要是指以視頻為核心載體進行記錄的教學內容，形式上類似于以往的“教學光盤”，但微課的具體表現與應用模式已經遠非教學光盤那樣簡單，因為隨著多媒體技術不斷更新發展，手持便攜終端得到了廣泛普及，而微課視頻以其短小的篇幅來抓住某個重要知識點，或者為階段性教學做出預習鋪墊，這種微課視頻不但可以在課堂放映，還能夠儲存在網絡上供學生下載，電視、計算機、手機等播放設備均能夠瀏覽微課。微課的具體概念表現在“微”字，它不同于傳統的45分鐘課堂教學或是1小時以上的公開課，時長方面以10-25分鐘為宜，具體時間可根據微課內容進行微調。其強調觀看的體驗性，力求學習者將微課內容一次性看完，在較短的時間內體現出完整的知識，并且要求每一節微課視頻都能夠作為獨立個體，去描述和分析完整的知識點。其縱向延伸可能還會覆蓋教學素材、教學設計、教學復習以及相關練習等。結合目前多媒體播放器特點，主要在智能手機、平板電腦等便攜設備上進行播放和學習。

二、微課在中職機電專業教學中的應用

微課改變了傳統聽課模式的教學方法，對于提升中職教育水平有著重要的現實意義。微課能在短時間內匯聚學生的注意力，將授課方向凝聚在具體的主題上，而且這一高度自主的學習方式能夠滿足不同層面學生的學習需求，為中職教學帶來了個性化改革。它既能夠作為查缺補漏、溫故知新的學習輔助工具，也可以開闊視野，事先預習專業課內容。微課的教學影響，全都在于微課的應用模式是否到位。

1.在線微課學習

許多中職學校開辦了在線教學或者遠程教學等網絡教學模式，這非常有利于微課的切入，因為微課視頻最初便是在線學習的分支。想要讓微課進入中職機電專業，首先要在網絡上搭設平臺，建立校園網，為學生提供在線微課學習環境，根據中職學校的具體專業分類，上傳不同的微課內容。以機電專業為例，要讓學生能夠在校園網內輕易鏈接到自己的專業分類當中，并且提供系列視頻在線觀看或下載離線觀看。要突出機電專業課的完整性與連貫性，以網絡這一便捷的平臺實現自主學習，以網絡為中心，為中職學生提供不同于課堂學習的在線學習方式，充分將學生的課余時間加以利用。

在線微課學習要注意兩個關鍵問題。一是教學內容的編排必須符合機電專業課的相關特點，讓學生能夠利用微課來進行復習或者預習，微課內容錄制要由專業課教師親自操刀。轉載一些網絡上的機電專業課視頻并沒有太大意義，那些內容學生自己也可以上網瀏覽。二是課程設置要強調短小精悍。微課內容設置不宜冗長，那樣會讓學生感到興趣索然。微課視頻設置應當突出系列性、完整性、前瞻性與實用性，最好能夠將機電專業課的實踐內容加以錄制和編排，讓學生結合教材來實際感受操作。

2.微課與課堂教學之間的結合

利用微課輔助課堂教學也具有很高的應用價值，能夠為中職機電專業課教學帶來正面影響，最好和在線微課教學同步開展。在這方面，可以參考國內外大學課堂的微課教學方式，在課上讓學生利用智能手機、平板電腦等設備來觀看與課程內容相關的微課教學視頻，期間由教師來發起互動，結合微課內容進行討論與分析。這一形式的教學也叫做翻轉課堂，本質上便是傳統課堂教學與微課之間的高度結合，以學習、研究、練習為主要目的，實現教師與學生角色之間的轉變，它不僅能夠在機電專業課上實現獨立探索精神的培養，還能夠發揮出合作互助教學模式的許多特點。借助簡短而完整的微課視頻作為指導，融合在線微課教學的多媒體技術應用，可以為中職機電專業課教學帶來根本性改革，具體策略如下：

第一，將重點確立到在線微課教學上，因為絕大多數中職學校都設有機房，可以為學生提供適宜的網絡學習環境，在這一方面的受眾培養應當著重考慮。第二，根據學生條件，如果學生普遍沒有合適的移動學習設備，則必須在課上提供配套多媒體教學放映設備，公開播放微課。第三，微課教學開展應當循序漸進，不能急功近利。要先提供一些機電專業課的實踐操作視頻，例如機床實踐操作、企業工廠工作環境、工業科學知識普及等，充分突出微課的實用性。

三、微課對中職機電專業教學帶來的正面影響

1.實物模型展示，提升具體化印象

如果理論知識過于抽象，專業課教師就會預備眾多的實物、圖片等輔助教學，但實物收集和搬運是一項繁瑣的任務，根據微課教學應用特點，可以在微課視頻中插入關于機電專業課實踐中所涉及的實物內容，這樣既不必租用和購買具體的道具，也可幫助學生加深印象。

2.提供教學演示，完成理論實踐對接

在理論教學與實踐教學的銜接上，微課教學能夠深入企業工廠進行視頻錄制，為學生展現實際操作;學生通過對實際操作視頻的觀看，能夠進一步理解理論課程的具體含義。

3.拓寬知識面，提高就業率

現階段，機電專業的就業環境呈現出明顯的競爭態勢，社會對于人才的要求也越來越高。為了使中職學校學生更能適應社會要求，提升學生的就業率，我們可以利用微課教學來拓寬學生知識面。在常規機電專業課結束后，還可以結合當前機電專業發展現狀以及企業的具體要求提供微課教學內容，讓中職機電專業課程內容始終保持更新狀態，避免因教材陳舊而無法與實際工作對接。

總之，以微課為主的網絡教學模式正在中職學校得到應用，中職學校應當結合自身具體情況，積極在微課教學中做出嘗試。

（責編 ?周繼平）