大學(xué)生生涯計劃的制定和實施——評《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)教程》

書名：大學(xué)生生涯輔導(dǎo)教程

作者：陳曦 謝輝

出版社：高等教育出版社

出版時間：2015年6月

定價：26.50元

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,大學(xué)生生涯計劃的制定和實施越來越重要。根據(jù)我國大學(xué)生的現(xiàn)狀以及在校的實際表現(xiàn)，大學(xué)生生涯計劃的制定主要包括在校規(guī)劃制定和職業(yè)生涯規(guī)劃。制定大學(xué)生生涯規(guī)劃目標(biāo)并有效實施可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想，充分發(fā)揮聰明才智實現(xiàn)自我價值。然而現(xiàn)實中許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等現(xiàn)實問題上表現(xiàn)出了種種困惑和迷茫。他們?nèi)鄙偕囊?guī)劃意識,對生涯規(guī)劃了解甚少,能做出有效規(guī)劃的不多。對于大學(xué)生的生涯發(fā)展情況的調(diào)查進(jìn)一步加大了高校對學(xué)生生涯規(guī)劃的關(guān)注,《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)教程》一書迎合了大眾的需求。本書主要討論如何輔導(dǎo)大學(xué)生制定并實施大學(xué)生生涯計劃，從基礎(chǔ)理論到教學(xué)案例對大學(xué)生生涯計劃中各個關(guān)鍵要點都做了系統(tǒng)而全面的介紹。

當(dāng)前，大學(xué)生生涯計劃的制定和實施存在一些問題。第一，未來職業(yè)方向不明確，生涯規(guī)劃的概念很模糊。大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)自主權(quán)不斷擴(kuò)大，但職業(yè)意識淡薄，對于以后是就業(yè)考公務(wù)員，還是到企事業(yè)單位工作，還是埋頭學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考研、出國深造，抑或早點走出學(xué)校去開創(chuàng)自己的一番事業(yè)，都沒有明確的目的。高校的就業(yè)指導(dǎo)也沒有做到與時代接軌。這導(dǎo)致很多大學(xué)生對未來很迷茫，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，大學(xué)期間過得空虛無聊。因為對自己今后要干什么不明確,也就不知道怎樣分配大學(xué)時間讓其豐富多彩,更不知道在校期間應(yīng)重點提高哪些素質(zhì)或能力，學(xué)習(xí)和掌握哪些專業(yè)知識與技能。第二，自我認(rèn)識不全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。目標(biāo)是人生路上的指明燈。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的動力。大學(xué)生無論有什么樣的夢想,都要對自己的未來去向有個合理的定位----是考研、出國深造、還是找實習(xí)單位簽約或去創(chuàng)業(yè),要全面認(rèn)識自己。盡管選擇余地大、機(jī)會多，但不要盲目選擇。明確目標(biāo)，加足馬力學(xué)習(xí)，這決定著大學(xué)生如何在校園中度過大學(xué)的黃金時光。第三，對工作環(huán)境了解不透徹，不諳世事，不能理智面對突發(fā)事件，以至于對未來欠缺信心。由于大學(xué)生長時間接受學(xué)校教育,往往不了解國家政策，不了解現(xiàn)實社會的規(guī)則,導(dǎo)致在生涯規(guī)劃時常常不能給自己合理定位。還有一些獨生子女自我意識過強(qiáng)、任性，加之親人、朋友等的片面引導(dǎo),使其形成了不良的價值觀、就業(yè)觀。對于初期就業(yè)的低工資低福利無法接受,出現(xiàn)高不成低不就現(xiàn)象。這種較大的薪酬落差、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和現(xiàn)實的無能為力，在大學(xué)生中產(chǎn)生了不良影響影響著大學(xué)生生涯計劃的制定和實施。

針對大學(xué)生生涯計劃制定和實施中存在的問題，學(xué)校應(yīng)做好兩方面工作。首先學(xué)校應(yīng)重視在思想上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的陳舊觀念，確定大學(xué)生生涯計劃制定和實施的原則，統(tǒng)一大學(xué)生思想教育。其次要建立健全組織機(jī)構(gòu)，抓好師資隊伍的專業(yè)化建設(shè)。做到教育形式多樣化、全方位，做好全程式的教育內(nèi)容和教育時間分配。從心理咨詢角度，協(xié)助大學(xué)生制定成熟的生涯計劃，并幫助其真正實施。

大學(xué)生在考研、就業(yè)、出國留學(xué)或創(chuàng)業(yè)等多種多樣的選擇中明確自己的目標(biāo)是第一個重要任務(wù)。這要求大學(xué)生能夠明確認(rèn)識自我，合理分析環(huán)境因素（包括學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分析，生活環(huán)境分析、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)發(fā)展趨勢分析、市場上的就業(yè)需求與供給分析以及國家相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)等多方面因素），并最終選擇一種未來發(fā)展方向作為大學(xué)期間生涯規(guī)劃的總目標(biāo)。另外，任何一個有成就的個體，都具備優(yōu)良的素質(zhì)，大學(xué)生也應(yīng)具備良好的綜合能力素質(zhì)。提高綜合能力素質(zhì)要從小事做起，不斷追求卓越。

在教師指導(dǎo)下，大學(xué)生逐步設(shè)計完成最適合自己的生涯規(guī)劃方案。生涯規(guī)劃一旦確定，教師就應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生生涯規(guī)劃實施過程的指導(dǎo)，并幫助其不斷改進(jìn)優(yōu)化。大學(xué)生明確生涯規(guī)劃各個階段的不同任務(wù)后，還需要根據(jù)該規(guī)劃進(jìn)一步制定出學(xué)年、學(xué)期，甚至每月每星期每天的詳細(xì)具體的實施方案，分階段實現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師應(yīng)隨時給大學(xué)生提供有針對性和實用性的輔導(dǎo)，并引導(dǎo)大學(xué)生把大學(xué)階段計劃置于終生發(fā)展的宏大視野之下，從而獲得更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。另外，大學(xué)生在實施規(guī)劃的過程中,要及時進(jìn)行詳細(xì)的評估并總結(jié)每一階段實施的效果,并根據(jù)評估結(jié)果對規(guī)劃進(jìn)行合理修正,使之不斷完善。大學(xué)生生涯計劃的具體化對大學(xué)生具有積極促進(jìn)作用,為大學(xué)生實現(xiàn)生涯規(guī)劃的目標(biāo)提供了實際行動的支撐。制定大學(xué)生涯計劃與實施計劃的主要目的是幫助大學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己，幫助大學(xué)生明確大學(xué)教育各個階段的目標(biāo)、任務(wù)和發(fā)展方向，通過不斷地分析外在和內(nèi)部的環(huán)境，使自我分析與職業(yè)分析達(dá)到平衡，以實現(xiàn)大學(xué)生涯的最終目標(biāo)，成就自己的夢想，實現(xiàn)人生價值。

總之，《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》一書系統(tǒng)講解了生涯計劃的制定及實施，將其分成了大學(xué)階段和畢業(yè)之后兩個時期分別予以介紹，教程闡明了各個階段不同的任務(wù)，并把大學(xué)階段計劃的制定置于終生生涯發(fā)展的宏大視野之下，是一本綜合性強(qiáng)，十分具有指導(dǎo)意義和研究價值的著作。大學(xué)生可以從《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)教程》中得到最全面、最具體的指導(dǎo)，對已經(jīng)工作的大學(xué)生也有一定的參考價值。