高校教師科學研究能力的培養研究——評《教師身邊的教育科研》

書名：教師身邊的教育科研

作者：張天雪

出版社：重慶大學出版社

出版時間：2013年3月

定價：29.80元

科學研究是一種有目的有計劃的創新科研活動，是研究者借助教育理論，以有價值的教育現象為研究對象，運用科學的理論與方法，遵循一定的研究程序，探究科學規律的一種認知活動。教育科學研究能力是教師專業化的重要標志和集中體現，高校教師的教育科研能力是影響高等教育質量的關鍵要素之一。近幾年來, 隨著受教育人數的增加，高等教育的規模不斷擴大,高等學校對教師的需求也不斷增大。為了緩解師資緊張的局面，高等學校引進大量青年人才擴充到教學科研隊伍中來。但是青年教師經驗少，綜合能力不強，在教育科研方面面臨著諸多問題，其教育科研能力有待進一步提高。因此,探索提升高校教師教育科研能力的有效策略具有重要的現實意義，加強高校青年教師教育科研能力的培養與提升勢在必行。《教師身邊的教育科研》是一本教師教育的培訓類教材，全書分為七章，作者從教育科研的價值、教育科研的四種意識與取向、新課程改革中的教育科研、德育創新中的教育科研、班級管理中的教育科研、學校管理中的教育科研、教育實驗研究等多方面系統論述了教師所需具備的科學研究能力及其培養策略。《教師身邊的教育科研》從教師身邊的教育科研談起，將教師長期漠視、遺忘的身邊的教育資源重拾起來，進行系統而全面的介紹并提出指導建議，能有效提升教師的教育科研能力。

當前在高校教師科學研究方面存在一些問題。首先，教師教育科研意識淡薄，對教育科研存在片面認識。有些高校教師的工作僅僅局限于好好備課和上課，或者僅僅教會學生實踐技能的簡單操作。部分青年教師對教科研的概念比較模糊，科研經歷不足，沒有自己感興趣的研究領域，發現問題能力、信息篩選能力、實施操作能力、文字表述能力、科技創新能力都比較欠缺，這導致青年教師參與教育科研的積極性不高。同時，學校對青年教師扶持力度不夠，青年教師不容易申請有分量的課題，難以得到科研經費支持，這也是比較現實的問題。以上的不足嚴重制約著青年教師教育科研能力的進一步發展。科研講求實事求是，團結合作，善于創新并遵守相應的規范。但當前科學研究中的一些合作只是為了申報課題在名義上的臨時組合，成員平時忙于繁重的教學任務,無法顧及教育科研，缺乏真正意義上的交流與互動。當前高校科研管理的體制比較僵化，方法的使用較為單一和粗放，這使高校教師科學研究能力的培養更加困難。高校教師科學研究有著一定的階段性特點，其中既有社會、學校等大環境的影響, 也有其自身不可推卸的責任。高校必須從實際出發，積極探索青年教師教育科研能力的有效培養機制。其次，一些學校對教育科研認識不正確，存在“急功近利”的現象。整體看，高校教育科研經費在不斷增加，但高校之間的教育科研發展很不平衡。調查發現，做得好的學校開展的教育科研活動有課題研究、專題研討、科研講座、論文交流等。而相對薄弱的學校在數量和質量上都與做得好的學校存在較大差距。少數學校受根深蒂固的應試教育思想的影響，片面最求就業率，缺乏對科研的高度重視，態度不端正，缺乏科研動力，這使得高校教師科學研究能力的提高甚是困難。

針對以上問題，要提高高校教師的科學研究能力，需要從三方面入手。

首先，學校領導應重視教育科研培訓，重視青年教師科研能力的培養與提高。在青年教師培養上，學校應明確教育科研定位，投入更多的人財物力，切實提高青年教師對教育科研的認識，引發青年教師投身教育科研的熱情。高校教師應該具有利用相關信息的能力，應當具有扎實的心理學、教育學知識基礎，并熟悉相關領域的生產管理、工藝流程及技術應用，同時還具有較好的文字表達能力以及執著的奉獻精神。學校應立足本校，嚴謹學風，務求實效，開拓進取，克服“急功近利”的現象，以先進的理念和科學的理論、方法指導教師開展科學研究。

其次，要明確科學研究的意義，全方位培養科學思維。科學思維作為科學研究能力的重要組成部分，對于當前高校教育的發展有著十分重要的作用。高校應適當開設一些科學研究思維能力的訓練課程增強教師的科普研究意識，促進教師科研能力的提升。高校教師也要在學習和研究中有意識地訓練思維能力，為我國高校教育科學研究的進步做出自己應有的貢獻。

最后，要注重培訓形式的多元化，開展行動研究。學校應組建動態科研團隊，培養科研骨干，建立健全科研制度，規范科研團隊，立項院級課題，增加教師的實訓機會，這有利于教師為申報更高級別的課題積累實踐經驗。同時，學校要加大對科學研究的經費投入，為教師的科研提供財力支撐。還要建立科學的教師評價、考核機制，優化績效考核，通過獎勵措施鼓勵教師科研，提升其科學研究的積極性。相信學校教育科研的改善和優化，必將激發廣大教師的科研熱情，促進高校教師的科學研究與時俱進，蓬勃發展。

《教師身邊的教育科研》一書分析了高校教師教育科研能力發展的現狀，系統講解了高校教師教育科研能力的內涵。通過教育家型教師成長的個案剖析，論述了教師所需具備的科學研究能力，提出了改變當前高校科研現狀的有效策略，是一本內容全面，十分具有指導意義的著作。