高職高專教育改革下公共英語口語教學現狀淺析

【摘要】隨著中國經濟社會國際化的不斷加強，英語作為一門國際化語言在各行各業工作中的使用愈發頻繁，這其中對口語能力要求尤為突出。本文以一位一線英語教師的視覺，從學生生源、英語學習目標、高職與中學教育的模式不同及語言環境方面剖析英語口語教學現狀，探討英語口語教學改革的方向。

【關鍵詞】高職教育 口語教學 教學改革

一、前言

《高職高專教育英語課程教學基本要求》提出高職高專英語教學培養的是技術、生產、管理、服務等領域的高等應用型專門人才，而這類人才應該具備日常生活中的一般英語交流能力，還能使用英語在所從事的領域進行簡單的交流和討論。“英語課程不僅應打好語言基礎更要注重培養實際使用語言的技能。”也就是日常口語交際能力。事實上，中國政府和家庭在英語教育方面投入巨大，但仍存在注重書面英語而忽略口頭表達等痼疾。而高職院校英語課堂在貫徹這一目標卻面臨以下困境：學生生源多元化學生基礎整體較差，教學目標不明確，高職教學與中學教學銜接不暢，缺少口語學習的環境等都是導致學生口語交際能力低下的因素。

二、高職院校口語教學的現狀

1.生源多元化，導致學生基礎參差不齊。在高校擴招背景下，高等職業院校得到大規模的發展，近年來高職院校的生源出現了多渠道和多元化的現象。高職高專學生來源學生來源主要分為兩個方面：全國統招，即通過了全國高考的學生，這一部分學生所占比例較大。……